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【高三学习指导】2021 2021高三地理第一轮复习思路 【高三学习指导】2021-2021高三地理第一轮复习思路 如何回顾，如何给予 高三 地理复习的定位是摆在所有高三地理教师面前的一个问题。我为你们整理了第一轮地理复习的想法。考生应密切关注基金会。 新 高考 的命题依据将不再是现有的教材，是新的课程标准和考试说明，因此在复习中应首先抓住课标，看课程标准是如何要求的，有哪些基本知识要求、基本能力要求等等，必须将课标的要求耳熟能详并转化为具体的题目和知识。 密切关注基础。所谓基础是指基础知识、基本能力、基本思维过程和基本地理素养（资源、环境、宇宙和人口的正确观点）。这些基础的审查必须以教材为载体，以现有教材和其他版本的教材为出发点，通过教材反映课程标准的要求，课程标准要求的各种知识和能力都可以通过加强教材审查转化为自己的东西。例如，通过在教材中设置图表，培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力；通过在教材中设置文本材料，培养学生从地理材料中提取信息的能力；复习基础知识时，针对各种社会和自然热点设置场景，培养学生运用知识解决实际问题的能力。它在巩固知识的同时，培养了学生的各种能力，但这必须是教材和课程标准的基本要求。 以前我就说过，自从恢复地理高考以来，没有哪一道高考题目是脱离开教材的，可以说知识在教材里，能力在教材里，所有的高考题目都在教材里，那么现在我要说，以后的高考知识在课标的要求下，能力也在课标的要求下，高考题一定也脱离不开课标的要求。只有依据课标，狠抓教材基础，才能立于高考的不败之地。 大家都知道，在一轮的复习中，地理基础是很重要的，主要是把握基础，但是如何把握基础，很多老师做的就是说说基础。如果基金会很重要，在基金会很重要的时候谈论它，然后再讨论它。他们总是认为，他们谈论的次数越多，基础就越强。事实上，这种做法是非常错误的，能力绝对不是口头的，知识绝对不是老师教的。你说话的次数只表明老师掌握得很好，而且还没有转化成学生的东西。学生们仍然不能利用这些知识来提问。 我去过潍坊的昌乐二中，一位老师的做法对我启发很大，他说知识是学生学会的，能力是学生在做题的过程中悟出来的。因此在高三地理一轮复习中作为老师要尽量少讲，少讲并不是不讲，而是要讲学生的疑惑点、讲教材中的难点、讲高考中的重点，而这些只有让学生看了、思考了、做了、说了，教师才能知道到底哪里是学生的难点、哪里是学生的疑惑点、哪里确实是学生需要老师讲的。 因此，在一轮复习中，我们必须坚持学案教学，这在很多地方是成功的实践，这是毫无疑问的。换句话说，不要谈论你想在教学中说什么。首先将这些内容设计成问题或主题，供学生做；不要先说你想说的。首先把你想说的设计成一个问题，让学生说出来，看看学生在知识上有什么错误，在思考上有什么障碍，在做问题时有什么误解，什么语言没有标准化，然后集中注意力。真正关注高考的重点、学生的疑问和复习困难。 记得有一位著名的教师写了一本书叫《让99%的学生考上清华北大》，说的是一位老师带了一个班，好象有30人左右，从初一一直带到高三，结果几乎所有的学生都考上了清华、北大，当别人问到他成功的秘诀时，他说：我成功的秘诀就是，我上课时始终在台下，而学生始终在台上，就是要充分展示学生的思维，展示学生的知识，展示学生的能力，根据学生思维的障碍，老师进行有针对性的点拨和指导，从而使学生不断提高，最后有99%的学生考上清华、北大。 还有一位老师似乎是中国一所著名中学的外语老师。看来这位老师刚从中等师范学校毕业，应该是中等水平的中学。然而，这样的老师每年都参加高三毕业班，他的成绩总是全校最好的。我们知道，在景山中学，分配到那里任教的毕业生都来自中国著名的师范大学，如北京师范大学、首都师范大学等外语系，但这些教师总是未能通过中等师范学校毕业教师的考试。因此，一些教师被调到了远离北京的偏远学校，而这位教师一直是高三外语课的带头人。令人难以置信的是，当被问到为什么她会取得这么好的成绩时，她说：正是因为我的水平低，她才教高水平的学生。我的教室非常民主。学生们经常在教室里给我讲课。他们的想法经常启发我。我让他们成为教室的主人。我会吗？我所说的，关键是让学生思考和学习知识，这是最重要的。是 啊教师会议不是最重要的。关键是让学生会。 地理学科是一个理性思维能力要求比较高的学科，因此在复习中要训练学生的理性思维能力、思维速度和思维方法。要训练思维必须在课堂上要时时展示学生的思维，即让学生真正在课堂上成为思者、问者和论者。 这里分享了第一轮地理评论的想法。更多相关信息，请继续关注高考地理复习指导栏！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/47bbdcf887254b35eefdc8d376eeaeaad1f3168f.html
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2022-06-16
