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《出塞》——边塞诗群文阅读教学设计 教材分析: 《出塞》为部编版四年级上册第七单元第21课《古诗三首》第一首，单元导读页提示人文主题“天下兴亡，匹夫有责”，语文要素“关注主要人物和事件。王昌龄《出塞》二首，本诗为其一，被后人誉为七绝“压卷之作”，典型的边塞诗。本诗融人、事、景、情、议为一体，艺术价值极高。领学生阅读本诗，可由艺术角度着眼，且赏、且析、且悟。 教学目标： 1、读懂《出塞》，能够解人、解事、解景、解情，掌握边塞诗的阅读方法，并通过一组边塞诗的群文阅读，强化阅读方法，尝试运用。（重难点） 2、能够与作者、与诗中人产生情感共鸣，联系现实，根植家国情。 教学过程: 一、教师导语：自古以来，边塞都是热血之地，上演着一部部可歌可泣的英雄传奇。我国文学宝库中，出现了以边塞为题材的诗歌，称为“边塞诗”。怎样阅读边塞诗？读了这首《出塞》，我们就能找到方法。 二、阅读《出塞》。 （一）了解作者，提高阅读兴趣 教师活动：组织学生交流对作者王昌龄的了解，帮助学生从繁杂信息中提炼要点（盛唐时期著名边塞诗人，人称“七绝圣手”“诗家夫子”）。 学生活动：交流自己所知的关于王昌龄的资料，在老师指点下找到能看懂的、简洁又关键的信息。 （二）通读《出塞》，唤起整体印象 （三）默读《出塞》，品读思考 教师提示：大多文章会写人、事、景或物，诗也如此。《出塞》究竟写什么，还需我们静下心来，默读思考。 教师活动：课件出示“阅读提示”，提出勾画要求——表示“人”的字词用横线，说明“事”的词句用曲线，描写“景”的用双横线。 学生活动：阅读“阅读提示”，默读思考，并用指定符号勾画。 （四）汇报交流，挖内涵展外延（随机朗读） 交流1：何人何事 1、“万里长征人未还”之“人” （1）“人”的身份：边塞将士。需说出判断人物身份的依据。 （2）“万里长征”：借唐朝疆域版图与今日中国大陆面积做参照，想象“万里”之遥；理解“征”字的意思。 （3）“未还”：推测“人未还”的原因。 2、“但使龙城飞将在”之“龙城飞将” （1）课本注释：李广 （2）文坛争议：或李广，或卫青，或李广和卫青 （3）理解延伸：如李广、卫青般保家卫国的将士 3、现实中“人”与历史上“龙城飞将” 教师导语：龙城飞将的典故，距王昌龄所在的盛唐，时隔八百多年。从古至今，守边将士的誓言与使命始终是（学生：不教胡马度阴山）！ 交流2：何人见何景、触何情 1、“秦时明月汉时关” 教师提示，学生思考：王昌龄为盛唐人，如何见到秦代的明月、汉代的边关？因为明月曾经照古关，古关屹立到如今。所以实际是“秦汉明月秦汉关”。 2、何人见此景、触何情 （1）何人？王昌龄、边塞将士 （2）何情：思乡思亲、保家为国（学生可能想到更多，教师予以肯定或引导） （3）一咏三叹：想家却未还、敌人不退不能还、为保家国安宁不可还。三读“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” （四）配乐朗读，声情互为推进 一读：教师导语+态势语，引学生齐读 二读：教师示范演读 三读提示：恰当的肢体动作能够更好地表达读者的思想，调动听众的情感。让我们站起身，用手势与声音，再现边关将士的壮志豪情。 三、总结方法，拓展阅读《出塞（其二）》 1、回顾阅读过程，总结提炼方法 学生回忆并整理“我们是怎样阅读这首边塞诗的？需要关注什么？”教师提示“诗中人、事、景中既有历史的，也有现实的，而无论历史与现实中的人事景，都在表达着怎样的情？” 2、边塞诗阅读方法顺口溜，帮助记忆 边塞诗里边塞景，守关将士景中行。 思古追今边防事，保家卫国英雄情。 3、方法运用，阅读《出塞（其二）》 《出塞二首·其二》原文 唐代:王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。 （1）学生自读，并完成课件出示的阅读任务：诗中讲的是何人？何事？何景？何情？。 （2）教师追问：沙场归来的将士，心中想的仍是《出塞（其一）》中那句话——（学生：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。） 四、再次总结方法，拓展阅读《凉州词》两首及《从军行》。 《凉州词》其一 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 《凉州词》其二 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。 《从军行》王昌龄（唐） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 师生共同总结边塞诗的特点：概括起来，边塞诗中写的人就是将士，写的事情就是打仗，写的景（也就是环境）荒凉恶劣，写的情一是思乡之情，二是保家卫国英雄情。 五、课外积累，荐读边塞诗 《关山月》 李白（唐） 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息应未闲。 本文来源：https://www.dywdw.cn/481d4347cb50ad02de80d4d8d15abe23482f0398.html
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2022-05-08
