【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文一年级下册第一单元第5课时《猜字谜》助学案》，欢迎阅读！
第 5 课时 《猜字谜》 助学案 学习任务：结合字谜文化趣识汉字 课时目标： 设计人： 学校： 1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 重点难点：借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。 活动一：观看图片，认识字谜 教师活动 一、出示图片，引导学生观察描述图片内容 1.询问：图片上的小朋友在干什么？ 2.介绍元宵节猜灯谜的习俗。 元宵节是我国的传统节日，其中，猜灯谜是一项重要的民间习俗。 3.猜谜语，引出学习主题。这节课我们就一起走进字谜的世界。（板书课题） 二、介绍“字谜”，随课题指导生字“字”的识写 1.提问：知道什么是“字谜”吗？ 2.讲解：同学们请看课本，这就是字谜，是一种文字游戏，让大家猜的部分叫作“谜面”，大家猜出来的答案叫作“谜底”，注意字谜的谜底是一个字。 3.（1）讲解：“字”是上下结构。书写时要注意，宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。 （2）范写：字。 （3）提问：我们可以组什么词呢？ 学生活动 一、观察图片，交流发现 1. 交流图片上小朋友在做什么。 猜灯谜 2. 了解元宵节猜灯谜习俗，交流分享自己知道的灯谜，让同学们猜一猜。 3.猜一猜谜语，说说怎么猜出来的。 齐读课题。 二、了解认识“字谜”，学习生字“字” 1.听老师讲解，认识字谜。 2.交流分享自己知道的字谜，让同学猜一猜。 3.认真观看老师范写、书空并在田字格本上进行练写3遍。 组词预设：汉字、写字、文字。 设计意图：明确学习主题，让学生初步感受传统字谜文化，感受中国汉字的魅力。激发学生的学习兴趣和研究字谜的热情。 活动二：学习谜语，随文识字 教师活动 学生活动 一、初读字谜，识字正音 一、初读字谜，整体感知 1.提出要求，指导学生自读谜语。借助拼音读第1.自由朗读，圈画生字。 一则字谜，读准谜面，把谜语中的会认字圈出来。 2.朗读展示，认真倾听。 2.范读，帮助学生正音。 二、精读课文，随文识字 二、分析字谜，随文识字 1.学习第一则谜语 1.学习第一则谜语 （1）按照要求借助拼音自由朗读，（1）引导学生学习生字，交流识字方法。 圈画并认读生字。 （2）组织学生多种形式朗读，借助线索猜字谜。 （2）多种形式认读生字，小组合（3）总结方法，揭示谜底。 作分享交流识字方法。总结方法：2.学习第二则谜语 组词、加一加、减一减。 （1）提出要求，指导学生认读生字 （3）按照老师提示，分析谜语线交流识字方法。 索，理解两条线索，猜出谜底。 （2）组织学生多种练习读好停顿 2.学习第二则谜语 （3）点名朗读，适当指导评价。 （1）按照要求借助拼音自由朗读，（4）引导学生理解句意，猜出谜底。 圈画并认读生字。 （5）总结规律，帮助学生掌握猜字谜的方法。 （2）多种形式认读生字，小组合“青”像妈妈，她有四个字宝宝：请、情、晴、清。作分享交流识字方法。生活识字、这四个字的发音就是从“青”而来。经过努力大家猜自理识字、对比、组词等。 出了谜底，让我们一起再把课文读一遍吧。 （3）观察四句话的谜底，猜出整 体谜底 （4）齐读课文。 设计意图：猜字谜环节，以找线索的方式来激发学生解谜的兴趣，然后一步步整理线索，最后留有时间让学生自由讨论，得出谜底。同时用多种识字方法来完成识字教学任务，为学生以后能够独立识字打下基础。 活动三：拓展提升，学习书写 教师活动 学生活动 一、拓展延伸，猜谜编谜 一、拓展延伸，随堂演练 1.过渡：字谜识字真有趣，看看下边的几则谜语， 你又能猜出哪些字呢？ 1.自主猜谜。 2.提出朗读要求，引导学生自由读谜语，并巡视2.按要求朗读拓展字谜，小组指导。交流讨论。 3.交流展示学习成果。 4.尝试把学过的字编成简单字谜，交流分享自己知道的字谜。 二、学习生字，练习书写 1.观察生字，按结构进行分类。 2.了解重点生字的书写要点。 3.认真观看老师范写，练习书 3.组织学生交流。引导学生把学过的字编成简单空、描红书写练习。 的字谜。 4.相互评价，根据老师的指导二、学习生字，指导书写 进行修改。 1.引导学生观察生字，重点指导“红、万”的书 写。“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要 写得紧凑，“工”字要写得平稳。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4823ce89b24e852458fb770bf78a6529657d351e.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-26
