【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《鸟的天堂教学随笔》，欢迎阅读！
鸟的天堂教学随笔 阅读教学是语文的一项重要内容，老师要学会精心设计教学内容。下面是小为大家收集整理的《鸟的天堂》教学随笔，相信这些文字一定会给你带来有用的帮助! 在当今语文教学高扬人文性的旗帜下，教师的创造劳动首要工作便是让孩子能在天堂一般的语文课堂幸福成长，最终成为拥有丰富精神世界与创造力量的人。语文课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教师与教材文本、与作者三者之间的对话，是三者之间的心灵沟通，是教师在课堂上指导和帮助下的人文心灵对话。 为学生营造 “天堂” 天堂在哪里?在教师的心里!看我们的教师肯不肯、愿不愿为我们的孩子提供! 教师心中须有天堂：童年是多梦的季节，儿童是情感的王子。然而，儿童与阅读的文本间存在着必然的或大或小的审美距离。创设对话的情境，正是实现二者牵手的“红娘”。精心设计教学情境，即为营造了学生天堂般的童话的世界： 情境之一： 播放配乐课文朗读，布置学生看《鸟的天堂》VCD中大榕树的景象。 同学们，“我们的船渐渐逼近榕树了……真是一株大树。榕树正在茂盛的时期……那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”在欢快的音乐里，在满怀神情的朗读声中，学生欣赏着翠绿的、明亮的、生机勃勃的榕树，白由自在地走进了“鸟的天堂”。 情境之二： 布置学生看VCD：鸟的天堂──大榕树上鸟儿欢娱的情景。 “起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫……我们把掌一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……树上变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在拍翅膀……” “一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 掌声、鸟声、歌声激荡着孩子的欢笑声…… 情境之三： 布置学生闭上眼睛，听范读课文，回味在“鸟的天堂”的感受。 “当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到……那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”鸟儿牵着人儿，人儿恋着鸟儿。 教师心中有学生，心中有天堂之景，又热情地奉献给学生。孩子的心自然就会飞向天堂! 教师与学生是课堂交互活动的合作伙伴，阅读是人的个性化的行为，教师的教决不能代替学生的阅读实践。欣赏每一个孩子的梦，让每一个孩子在“天堂”中生活，是儿童自由成长的心声。就像世界上找不到两片完全相同的树叶，每个孩子也都是独特的个体，都有着只属于自己的内心天地。 以情导入，激发儿童阅读的热情。人为优化的情境美感丰富，贴近儿童，这对于处于人生早期的感受最敏感时期的儿童来说，这样的情境不仅是儿童满意的，也是特别容易接受的。 导读去鸟的天堂时，教师激发学生原有的生活经验，积极地引导儿童去阅读教材──用心去思考、感悟品读有关重点词句：拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去;船平静地在水面移动;三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。师生作伴，心随景往──跟着作者悠闲地走近鸟的天堂。课堂环境是愉悦的，学习的内容是愉悦的，学习者的心情也是愉悦的。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4841ce0952e2524de518964bcf84b9d529ea2c63.html
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2022-04-25
