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美丽的轴对称图案 冯凡 本节课课堂教学已于2007年6月获区小学数学第一学段优课评比特等奖 一、 图画导入（10分钟） 1．谈话：同学们平时喜欢画画吗？老师也喜欢（出示一幅画），这是老师画的一幅画，好看吗？为什么不好看啊？ 原因：1、眼睛反了2、嘴巴少一半3、耳朵少一只（老师板书三个错误） 你们能帮老师把这幅画画好吗？ 你准备怎么做？我们一个一个纠正。 2．先说说眼睛怎么改？（学生说反一下）噢，只要反过来就可以了，不错，第一个问题我们解决好了。 再看看耳朵，老师这有一只耳朵图片，你们觉得应该怎么贴？（教师演示：位置不当的耳朵引学生明白贴的位置要恰好）这样贴行吗？这样呢？（都不行）那你认为在贴的时候要注意什么吗？（耳朵位置恰好）你能想到什么办法吗？让时间学生思考出一种“对折”的方法（板书：对折）。同学们小组合作，用材料自己试试看这样行不行。 汇报结果：对折方法很好 最后看看嘴巴，还有一半没有了，同学们能想想办法帮老师画出另一半吗？在小组合作之前，你有没有要提醒同学们在画另一半嘴巴时要注意的地方？（让学生说出：两半要是一样的，还不能破坏已有的一半嘴巴） 学生合作后教师统计方法，表扬出色的。基本上可以用对折后正反描或在原半嘴上描出印，印到对面后再描等等方法。 谢谢同学们帮老师完成了这幅画。同学们，你们刚才在帮教师作画的时候对这张纸都进行了一项处理，是什么？是对折。好，老师今天还带来了好多图片，同学们从材料袋里拿出来，你也用对折的方法看看，这些图形有什么特征啊？你从中能发现什么吗？ 二、 认识轴对称图形 1．认识“完全重合”（5分钟） 谁来说说看你们小组发现了什么？（学生用对折的方法操作图片后，指 1 名汇报。） （让两个学生说说发现后教师讲）噢，同学们发现有些图形对折后两边都一样，没有多余的，而有些对折后两边还有多余的。 同学们说得很好，看这种图形（拿出一个两边完全重合的图形），同学们沿着一条线对折后发现两边怎么样啦？（引导学生说出重合，如果说不出来，教师直接说出重合）而且没有多余的。请你在图片中找出具有这种特征的图形，摆在一边，你找了哪几幅啊？（一一校对） 从剩下的图形中老师再拿出一个出来（水瓶图案），同学们为什么不把这幅图形放在刚才那堆里啊？（对折后有多余的了）这幅图对折后有没有重合的地方啊？（有）同学们摸摸重合的地方在哪，请一位同学上来摸。这两种重合一样吗？我们把第一种重合（没有剩余的重合）称为完全重合（板书完全重合） 2．认识轴对称图形（3分钟） 把对折后能完全重合的图形找出来，其他图片放到下面去。同学们再摸摸这些图形对折后完全重合的地方。像这些，对折后能完全重合的图形，我们就称为轴对称图形。（完善板书） 同学们手中的这类图形可以称为什么图形啊？什么样的图形叫轴对称图形啊？（学生齐说） 3．认识对称轴（1分钟） 在轴对称图形里，那条对折后产生的折痕所在的直线，我们称之为对称轴，一般用点画线表示（教师在开始的脸图上画出对称轴） 同学们在手中的轴对称图形里摸摸对称轴在哪。 4．如果老师给你一幅图形，你准备用怎么判断它是不是轴对称图形了？（学生口答）（1分钟） 5．老师带来了同学们的老朋友，看一看，这些图形中你认为哪些是轴对称图形啊？其中重点讲述平行四边形，学生小组合作验证。（5分钟） 6．生活中的轴对称图形（5分钟） 轴对称图形不仅在数学王国中存在，在生活中也不无处不在了 a. 下面的图形，你能判断出哪些是轴对称图形吗？ 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/492e3eeed6bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd147.html
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2023-03-25
