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教学文档 小学语文教师随笔：字词教学心得 在自己的教学中，我非常注重通过语境援助孩子理解词语。 在教学（给予是愉快的）一文时。里面有这样几个词语：艳羡、饶有兴趣、不由自主，我是通过下面的设计进行教学的。 在指名读课文的过程中，学生读的好，我借机给她一个精巧的小礼物，这时全部同学都用自己好奇的目光望着这个礼物，我随机告诉大家：“这个时候，大家的表情可以用一个词来形容，那就是“饶有兴趣〞，而且大家此时的心情可以用本文中的另一个词语来表示，那就是“艳羡〞，而且大家的这种表情和心情都是自然而然地流露出来的，这就是“不由自主〞，就是在这样的情景当中，我让孩子们理解了这三个词语，然后带着自己的理解走进文中细细体会。这样的学习是非常有效的。 在对（你肯定会听见的）一文进行教学时，对于这样几个成语：充耳不闻、无动于衷、视而不见、不折不扣，我是这样处理的—— 在课堂上我让学生想怎么玩就怎么玩，放开玩，我站在教室门口不管不问，这样过了一两分钟之后，我问学生老师的表情可以用文中哪几个成语来表示，他们很简单就说出“充耳不闻、无动于衷、视而不见〞，接着，我又问学生：对于这样的老师你们怎么看？用上“不折不扣〞这个词，对于刚刚老师的表现做一下评价，他们很简单就说出了这样的话：是一个不折不扣的没有责任心的老师。 这些都是高年级语文教学中的课堂实例，对于低年级的教学，也非常合适采纳这样的方法，不过，教学的要求要再降低一些，比方：一年级上册课文中有“格外〞一词，这个词对于学生来说是比拟遥远的，当时，在读课文的过程中，我连用“格外〞说了几句话——今天的天气格外好！妈妈做的饭格外香！奶奶对我格外亲！接着让孩子们说一说，这样就让孩子在对言语的不断感知中，对“格外〞一词有了一些亲近和触摸，对词的意思产生一种感觉，一种意会。. 教学文档 这才是真正的理解，也就真正培养了孩子的语文素养。 在字词教学中，当词意在学生面前真正成为一种立体的感知时，才是真正的有效学习。真正走进词语教学，真的感到研究空间无限大。其实，任何一门学问都需要我们潜心去研究，教学更是如此。只有带着一颗思考的心教学，教育灵魂才会逐渐饱满。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/49ac47fd2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a00.html
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2023-01-21
