【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《KB1、2 故事流程》，欢迎阅读！
建议参考流程如下： 1 导入语言 2 熟图，观察图片上的一些细节（包括场景、时间、地点、人物、事件、人物的年龄、心情、性别）。 3 方法一：看互动DVD，可以看2、3遍（用QQ影音才可以连着播放），每一遍都可以带着一个问题，提问时要注意不要提可以在图片上就能找到答案的问题，提问的内容可以是人物的心情，物品的颜色，位置，事情的结果等。 方法二：可以让学生先自己看图片试着猜讲一下故事，英汉都可以。然后再看互动DVD。 4 将图片按正确的顺序排好。 5 分段让学生边朗读边做简单的模仿表演，我们可以继续用互动DVD播放，这样学生对人物的表情、动作掌握的会更清晰。 6 可做一些适当的操练，例如： a 教师拿图片讲故事，故意出错，让学生快速说“OOPS”，然后改正。 b 按组分角色，教师说句子，学生注意听是哪个人物的词，然后哪个小组就快速站起来重复刚才的句子。 c 老师讲故事，以小组为单位表演。 7分角色表演故事。这时教师要充当一个优秀的导演，他们的道具、眼神、表情、语气（包括一些语气词、）、甚至开门的声音、笑声都需要我们在细节上做好指导。 KB1：对于一些不好说的句子或单词，如果不影响故事情节和重点内容的，我们可以适当做删减。故事原文我们可以不每个词都那么细致的模仿，甚至可以不看原文，只看画面模仿着说，只要学生能将大概意思表演出来即可，多看几遍互动DVD一定会有效果。 KB2：教材的设计意图也是让学生开始有能力看文字读故事了，所以我们在这方面的标就可以提高到看文字朗读故事，最后能够表演故事。 8 part 12 也有必要做一下。 以上建议流程仅供参考，如有创新，欢迎多多分享、探讨！分享的越多，收获的就越多呦！ 故事中的生词怎么处理？ 故事中大多数都是围绕本单元所学单词和句型展开的，除此之外，也就都是一些常用词，eg:now,where,what,which,....这些词可以随时遇到随时提，让学生掌握读音和意思，不影响输出即可，通过每堂课所需，我们不停的使用这些常见词，日久自然而然便熟练掌握了。对于一些不常见的词也可随见随讲，例如KB2U1故事中出现了：It's your/my turn。这是完全陌生的句子，当学生看了两遍互动DVD之后基本上就会说了，然后教师问其意思，学生根据刚刚看过的动画，便能够准确的猜出它的意思。所以很多时候，我们看似没学过的单词或句子，在上课时对于学生们来说很轻松的就能够掌握，如果我们越是像识词课那样去操作，学生掌握的反而越不好。有点像欲擒故纵吧！呵呵，可以尝试一下！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/4a57190d5bfb770bf78a6529647d27284b733712.html
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2022-04-14
