【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《了不起的狐狸爸爸读书交流课》，欢迎阅读！
《了不起的狐狸爸爸》读后交流课设计 一、精彩回放： 1、故事中有哪些主要人物？我们玩个“我来描述，你来猜”的游戏。一个小朋友描述，其 他小朋友猜，教师出示相应的图片。 2、还有哪些次要人物？ 二、畅所欲言 ： 这些主要人物中你最喜欢谁？为什么？ 三、 个性阅读一一有选择接受 （因为有文本本身价值观的引导，学生都欣赏狐狸爸爸）这时教师问：如果你是三个饲养 场主其中的一个，你喜欢自己还是狐狸爸爸？ （ 学生回答：多数应该是饲养场主，因为狐狸偷东西。 ） 教师：狐狸还是那只狐狸，狐狸没有变，为什么饲养主换成我们后，我们的看法就变了呢 （站在的角度不同了） 教师告诉孩子们：看书时，要多动脑筋，要从多角度去思考问题，不能全盘接受。古语有 这样一句话，“尽信书，不如无书”， （幻灯片打出）并领着同学们认真地读两遍。细细地 品味这句话的内涵。 告诉孩子这是读书之道，也是做人之道。 四、 童言无忌 辩论是非 教师出示下面一段话，找学生分角色朗读 獾突然说道：“狐兄，你一点儿也不为此感到担心吗 ?” “担心 ?”狐狸先生说道，“为什么担心 ?” “所有这……这些偷窃行为。” 狐狸先生停下来不挖了，两眼凝视着獾，好像他完全傻了似的。他说：“我亲爱的长毛的 老古董，你知道全世界有谁在他的孩子快要饿死的时候，也不偷几只鸡 ?” 教师问：对于狐狸爸爸的这一观点，你们是反对还是赞同 ? 如果学生赞同，教师就这样创设情景：现在，我们回到现实中，假设我有一个女儿，我女 儿已经饿了几天了，再不吃东西，就会饿死。正好，旁边有一个卖馒头的，我可不可以去 偷一个馒头喂我的女儿 ?全班同学表示可以。 再创设情境，现在我虽然解决了吃的问题，但还有很多其他问题没解决。我缺钱，我要去 偷别人的钱包．可不可以 ?全班学生表示不可以偷钱包。老师“不解”地问，同样都是偷， 为什么偷馒头可以而偷钱包就不可以了 ? 学生讨论： 为了拯救孩子而偷馒头究竟对不对 ?得出这样一个结论： 不管是为了什么而 偷，也不管偷了什么，都是不对的，因为偷总是不好的行为，应该自食其力养活自己的孩 子。 通过讨论老师在帮助孩子们澄清这样一个价值观——勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。（幻灯片打出） 3、如果学生不赞同，说出理由后，教师就及时表扬他们懂得了“尽信书，不如无书”的道 理。 五、真情告白 教师：我们这篇故事中的狐狸爸爸的确是了不起的，生活中的你，一定也想做了不起的人， 把自己希望做好的事，说一说。 教师小结：要做了不起的人，首先要学会做好身边的每一件小事，每一件平凡的事。古人 云：“一屋不扫，何以扫天下 ?”连身边的小事都做不好的人，何以做大事 ? 六、佳句欣赏： 罗尔德•达尔这位世界闻名的奇幻文学大师，他的作品富于夸张，给人一种幽默感， 如“比恩瘦得象支铅笔”象这样幽默、夸张的句子很多，回去后，找出来，读给周围的人 听。 七、阅读推荐： 小朋友们，有关狐狸的故事我们读过一些，如《狐狸和乌鸦》中的狐狸是骗人的， 《狐 假虎威》中的狐狸是狡猾的， 《了不起的狐狸爸爸中的狐狸》是机智、坚强、有责任心的， 人们站在的角度不同，对狐狸的感情不同，狐狸的形象也就不同了。一位日本作家也写了 一个关于狐狸的故事叫《金色的脚印》 ，同学们课后读一读，看看这个故事中的狐狸又是怎 样的呢？ 《了不起的狐狸爸爸》教后反思 狡猾奸诈是狐狸的代名词，在我们的印象中狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人。但是 当你读了《了不起的狐狸爸爸》这本书时，就会对这只狐狸刮目相看的。他是了不起的狐 狸爸爸，充满智慧，坚强自信。博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养 场主。因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。 狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处 于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的 饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。狐狸先生和的他 朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。 整本书故事情节精彩，引人入胜。课堂上要引导学生将那么长的故事，用较为简洁的 语言概括的话，对于二年级的孩子是有难度的，所以需要有梯子，让他们能够借力。课文 里的一些插图形象描述了故事情节，孩子们借着插图能够快速回忆整个故事，并且借助精 选的插图，简述主要情节。除此之外目录按照一定的顺序，将整本书中发生的故事罗列了 出来，让学生串联目录将整个故事说得详细一点，也是概括故事的一个方法。 故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人， 鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬。这样的狐狸爸爸也是学生喜爱的， 课堂上让学生老说说狐狸爸爸的优点，学生也基本上能够读出狐狸爸爸的聪明机智、慷慨 大方、坚强勇敢、有责任心、乐于助人。在学生聊的过程中，重点感受狐狸爸爸的慷慨大 方，从而更好的感受整本书的主题。 故事中的三个农场主是整个故事矛盾的推手，学生都不喜欢他们的小气、卑鄙。无论 是他们粗俗的语言还是残忍的行为，还是丑陋的长相，都被作者刻画得淋漓尽致。尤其是 他们的长相极具特点，作者用夸张、幽默的语言了写出他们的矮、瘦，学生能够充分感受 罗尔德.达尔夸张、幽默的写作风格。 让学生仿照作者语言夸张幽默介绍其中一个农场主胖 的特点，帮助学生习得夸张的语言表达方法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4a871c48bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcbdc.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-10-12
