古诗二首教案2 古诗二首——《夜宿山寺》

2022-04-16 00:17:23 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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18 古诗两首——夜宿山寺

[教学目标]

1．自学诗中的生字。

2．了解诗的大意，感受诗的意境。

3. 有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点] 1．学习生字。

2．指导有感情地朗读古诗。 [教学难点]

有感情地朗读古诗，感受诗的意境。 [教学过程]

一、导入新课

1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗? 2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示

课题：夜宿山寺二、初读感知

1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况

1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。

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请同学们自己先读一读。 2．这些生字谁会读?

指名认读，“开火车〞读，重点指导“宿〞字的读音。 3．去掉拼音，小组检查认读生字。

4．猜字游戏：教师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 1．学生自由读诗。 2．指名读词：

高百尺、摘星辰、高声语

3．指名朗读全诗。五、借助插图，了解诗意

1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3．指导朗读前两行诗。 (1)教师配乐范读； (2)学生试读； (3)指名读； (4)全班配乐齐读。

4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。

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(1)学生自由读后两行诗； (2)指名配乐读； (3)教师配乐范读； (4)全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗读全诗

1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2．学生自读整首诗。 3．指名扮演小诗人，表演读。 4．师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一) 1．自选乐曲配乐背诵全诗。 2．给诗配画。

3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。

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