魅力剪纸成就巧手幼儿

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魅力剪纸成就巧手幼儿

一说起中国的传统民间艺术——剪纸,很多人就想到了陕西、河北等北方地区。其实,我们江西瑞昌就是有名的剪纸之乡,瑞昌民间剪纸已有1000多年的历史。我们江西的民间剪纸,融进了南方的花巧和北方的粗犷,在历史的发展中渐渐形成一种粗细有致、刚柔并济的独特艺术风格。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过:“小孩子应有剪纸的机会。对于孩子成长有利的教育,家长往往是最舍得的投入的,即使花费昂贵也在所不惜。而剪纸,投入是低廉的,只需一张彩纸和一把剪刀:收获却是巨大的,开发了幼儿的右脑,锻炼手眼协调及小肌肉精细动作的发展,激发了幼儿的想象力和创造力。

20174月,我园的课题《幼儿园剪纸教学活动的指导策略研究》正式立项了。经过近两年时间的实践与研究,发现剪纸对孩子的帮助益处很多。 一、发展幼儿精细动作,提高其动手能力。

众所周知,四五岁幼儿的小肌肉群正处于发育阶段。这个时候的幼儿需要有一种经常性,适量性的锻炼来锻炼小肌肉群,使用剪刀正是符合这一要求的方法。幼儿在使用剪刀时,需要双手及五指配合,手腕转动,小臂用力,合理的锻炼能使小儿肌肉群得到最佳发育。同时,剪纸的过程中要求眼准手稳,因此在这过程中就要求孩子和手的频率保持一致,灵活自如的剪裁。这样孩子便在不知觉中,练就了手眼协调的本领这种锻炼,也同时使幼儿的手部灵活性、协调性大大提高。在剪纸活动过程中,调动了幼儿的视、听觉,小手的触摸角等多种感官参与,促进幼儿大脑的发展,使幼儿变得更加聪明伶俐。

没有开展魅力剪纸班级的幼儿,一般都是小班上学期学会撕纸,到小班下学期才学会使用剪刀。而参加魅力剪纸的幼儿,经过老师精心教导之后,在小班上学期用能熟练的使用剪刀,剪出直线。在小班上学期的一次公开课活动中,小一班的老师上的开展的活动是剪纸《有趣的三角形》,活动目标是让幼儿学会剪三角形,并利用已有的正方形、长方形进行拼贴。当时我们都觉得这个活动的目标预设太难,幼儿无法达成。谁知活动效果让我们大吃一惊,班上的孩子都会对折剪三角形,剪的线条流畅、平整。拼贴的造型也各有千秋,有的是大树、有的是蝴蝶、有的是花朵……让观看活动的老师惊叹不已。 二、培养幼儿的艺术感觉和艺术气质。

剪纸是中国最有特色的民间艺术之一,中国民间剪纸繁花似锦,实用美观,历来受到人们的珍爱。剪纸这种民间艺术的题材是来源于生活,来源于大自然,融合了地方特色。为了让幼儿感受剪纸作品中的精与美,我们为在班上、走廊上、过道中都贴上了老师、幼儿的剪纸作品。还发动家长,让家长收集美轮美奂的作品,放在区角中随时供幼儿欣赏。

同时,在开展剪纸活动时,老师们会收集各地的剪纸图样给幼儿欣赏,讲解其历史,幼儿可以欣赏到各个流派的精美的剪纸,简单了解剪纸的艺术特点。老师在让幼儿在欣赏剪纸与创作过程中,也提高了幼儿对艺术的审美情趣和审美能力。在幼儿创作剪纸的同时,首先学要有丰富的生活经验。如,幼儿在创造剪不同的小人儿时,需要有跳舞的人是什么样子的、站立的人是什么样子的、胖胖的人是什么样子的、瘦瘦的人是什么样子的感官经验,才能创造出栩栩如生、不同形态和动作的小人。因此,幼儿也自然而然的需要在平时的生活中,做一个有心人,学会观察并善于观察。不知不觉中,幼儿对美的敏感性、对美的向往也越来越浓烈了。

三、培养幼儿的想象力和创造能力。

爱玩是幼儿的天性,如果有把剪刀和色彩漂亮的纸张,更是让幼儿的玩如虎添翼了。幼儿在剪贴、剪折活动中经常接触各种颜色的蜡光纸,剪刀等各种不同形状、性能、颜色的材料,可以让幼儿对剪纸活动保持浓厚的兴趣。


我们在开展剪纸活动时,一般都是选择幼儿在生活中熟悉的内容。如我们在装饰纸盘时,是在幼儿已有剪出各种花纹的基础上。我们与幼儿共同收集白色的、不同大小的纸盘,让幼儿运用剪纸的方法创造。发现每个幼儿的作品几乎都不一样。有可爱的动物、美感的卉、精致的花纹,每个作品都让人精叹不已。这说明,幼儿在创造作品的过程中,他们通过眼、手、脑的协调动作,可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时,又对促进幼儿的智力发展,丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。 四、开发幼儿的潜能,提升幼儿智慧。

众所周知,所谓心灵手巧是指前心思灵敏,手艺巧妙,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘,因此培养一双巧手也就意味着提升了智慧。苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。很多家长为了提升自己孩子的智慧,让自己的孩子学钢琴、学画画等。其实在剪纸中,孩子们通过眼睛的观察,大脑的构思,双手的剪裁等一系列步骤,在完成作品的同时,也使大脑得到了开发与提升。同时,幼儿在完成作品的过程中,幼儿的潜能也得到了完全的开发。每次开展幼儿剪纸活动,都有让我们惊叹不已的作品出现。也让我们坚信,魅力剪纸一定能成就巧手幼儿!


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