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如果还是没有借口你让我教育小结-别让分享成为孩子另一种借口 教育小结：别让“分享”成为孩子的另一种借口 虽说中班的孩子比小班的孩子会略懂事些，但是“独占行为”在我们班级中依然存在。无论是晨间活动 还是自由活动，经常能听到小朋友的小报告：“老师，他拿我的玩具”“老师，他抢我的操作材料”等 等。由此可见，对幼儿进行分享教育是必要的，也是可行的！为此我设计了主题社会教育活动——《我 愿意分享》。 所谓分享教育就是引导幼儿将自己喜爱的物品，美好的的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是 幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。整个活动我主要围绕两个目标来进行：1、让幼儿理解朋 友之间好东西要分享的道理和学习分享的经验。2、培养幼儿与他人友好相处的能力。活动开始时，我便 引导幼儿谈一谈自己的好朋友，并说一说和好朋友在一起要做些什么，孩子们急切地举起小手都想来介 绍自己的好朋友。听着孩子们细说他们曾经和好朋友发生过争吵还有分享的经过，我心里一阵感动。接 第 1 页 共 3 页 着，我鼓励几名幼儿上来进行情境表演，让其他幼儿来判断对与错，其实很多孩子已能初步是非，只是 有时自控能力还不够。最后一个环节就是分享活动，活动前一天我便鼓励孩子们事先将自己的喜爱的玩 具和食品带入园并在活动中与同伴进行分享，这一环节孩子们真真切切地体验到了分享的乐趣，也将活 动推向了最高潮，直到活动结束后很多孩子还意犹未尽。 自从开展这一活动后，孩子们已形成初步的分享意识，发生争吵的现象减少了，但是却经常上演着“分 享”事，不是偷偷带点小零食就是携带一些小玩具。这是集中活动的时间，瑞斌小朋友旁若无人地拿 出小恐龙玩具与身边的嘉颖小朋友开心地在玩。我轻轻地走过去并蹲下来想看个究竟，他却抬起头茫然 地望着我说：“老师，我和嘉颖在分享玩具！”啊，多么可爱的小朋友！“你知道现在是什么时间吗？ ”他小声地回答：“上课时间！”“那上课时间我们应该怎么做？顾着玩还能学到本领吗？”他摇了摇 头。我决定先把小玩具收起来，找个合适的机会再跟他好好沟通一下。放学后，我马上向他妈妈了解一 下这个玩具是怎么带进来的，因为我们晨检时会检查小朋友是否有携带零食、玩具或者尖利物品，如果 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/4b709fa15beef8c75fbfc77da26925c52cc59180.html
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2023-10-01
