【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《1公顷有多大》，欢迎阅读！
1公顷有多大？ 教学目标： 1、 在实际情景中体会并认识面积单位公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。 2、 能用自选单位估计和测量土地的面积，并从中感受到数学与生活的密切联系。。 教学过程： 活动程序与教师提示 活动一 活动内容 关注要点 1、学生自由发表想法。 引导学生清楚地表达想法，进行2、边看录象，边估计。 热爱家乡的教育。 1、同学们荣成市正在参加全国百佳城市评比，做为一个县级市集体交流自己的估计结能参加这样的评比，身为一个荣成关注学生的估人，我们应该为此感到骄傲和自果。 测能力。 豪。如果要你向外地来的游客介绍（这时同学们一般会用注意提出问题荣成市区最美丽的地方，你想介绍“平方米”做单位。） 的质量。 哪儿？ 2、老师也认为我们的市府广场最美，所以我准备了市府广场的录象资料，想看吗？ 请同学们一边看一边根据自己的经验估计一下：市府广场的面积大约是多少？广场的绿化面积大约是多少？ 3、到底谁估计的最接近准确数呢？同学们请看大屏幕。（课件出示：广场占地面积 公顷，绿化面积约有 公顷。） 根据这一信息你能提出什么问题？ 活动二 3、1公顷有多大？…… 关注猜测的结果应表示公顷是一1、“1公顷到底有多大？”如果有学生说出“边长个较大的面积单你想猜猜看吗？ 是100米的正方形，面积是1位。 公顷。”要给予肯定、表扬，如果没有同学说出来，教师就并就此引导全班同学理解1关注举例情况说出来：边长是100米的正方形，公顷的大小。 的准确性。 面积是（ ）平方米，也就是1公顷。 学生讨论 学会平方米与公顷，单位间的换1、学生猜测。 2、那么平方米与公顷之间是2、学生填空，并就此归算，引导学生清楚什么换算关系呢？学生讨论。 纳出： 的表达自己的思路。 3、之前我们测量并计算过了，10000平方米=1公顷 我们教学楼前面草坪的面积大约3、学生举例。 是2500平方米，4块这样大草坪的面积大约是1公顷。你还能举出4、学生交流，并说出自面积大约是1公顷的例子来吗？ 己的想法。 4、首都北京是全国人民都向往的地方，老师这有一组与北京有关的资料，同学们请看！ 你能帮老师把这组资料补充完整吗？ 活动三 1、还有比公顷更大的面关注提出问题积单位吗？ 的质量。 1、刚才我们学习了一个较大是面积单位公顷，现在你还想提出2、平方千米是比公顷更关注得出结论什么问题吗？ 大是面积单位。 的过程及学生表达的清楚性。 这个问题我们来请教小博士，平方千米和公顷之间是好吗？课件出示； 什么换算关系？（表扬问题提关注学生能否的有价值。） 表达清楚自己的思边长是1000米的正方形面积路。 是1平方千米。1平方千米可以写小组讨论解决、交流： 成1km2。 1平方千米=100公顷 2、根据小博士的话，你发现说明理由。 了什么或者想知道什么？小组交流。 3、独立完成后，集体交3、完成92页自主练习2。 流，并说出换算的方法。 活动四 这节课你有什么收获？ 学生思考、回顾学习过程能用自己的话与学习内容。 总结学到的知识与感受。 教学反思：本节课较好的体现了数学与生活的联系，借助具体感知、推理想象较好的掌握了较大的面积单位。缺点是学生的进率与长度单位的进率混了。需要教师在以后的练习中加以强调。 华罗庚说过：“学习数学最好到数学家的纸篓里找材料，不要只看书本上的结论”。“小组合作学 习”的教学方法，能将教材及教师的思维过程转化为学生的思维过程，把学习的主动权交给学生，使学生的思维再现出来，本节课尝到“小组合作学习”的甜头，它 不失为一种提高课堂教学质量，发挥学生主体作用的有效方法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4b83aa8459fafab069dc5022aaea998fcd2240d6.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-03-25
