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学生观看《从军行》微课体会 教师要引导学生充分地感受到诗人报国无门的苦闷、强烈的爱国之情，激发他们报效祖国、建设祖国的决心。同时还应通过各种形式让学生进入文本意境中去体验诗歌的魅力，增加语言积累，提高语文素养。这就需要老师的正确引导了!今天，我给大家带来的微课题目是：学习唐代著名边塞诗人王昌龄的七言绝句《从军行》，体会作者的思想感情和报国无门的痛苦，从而树立为祖国奉献自己全部精力的远大志向。1.朗读课文，熟悉内容：要求读准字音，掌握常用字的字形;联系上下文或查工具书理解词义;联系诗句体会情感;注意结合写法学习技巧等。2.以小组为单位讨论交流：指名汇报交流学习成果。3.学生结合注释理解字词并简要说明每句诗所描绘的画面(可配上图片)，再次诵读并背诵。4.找出这首诗与《芙蓉楼送辛渐》的异同点。5.总结：看到诗歌这样的表达方式你有什么收获?从这首诗里你体会到了哪些呢?6.拓展练习：背诵《从军行》。7.小结：古人说得好，诗言志，歌咏言，借助经典，可以使我们对伟大祖国产生深厚的热爱，进而增强民族责任感和历史使命感。 《从军行》一词写于唐玄宗天宝年间，当时安禄山起兵叛乱，盛唐即将转入没落的低谷。诗人对此忧心如焚，因而有了这首长篇五言绝句。作品饱含着对侵略战争的谴责，也流露出难以忍耐的怨愤和真切的忧虑。开头两句借“从军”二字抒写将士们希望尽快奔赴前线杀敌御侮的急切愿望。三、四两句紧承“边尘”，接连举出一个“风”字，一个“雪”字，两相映照，渲染战斗的艰苦环境。这几句在对仗 - 1 - 上很见功夫。四句虽都只有六个字，却采用平仄互对的方法，且又押韵，显示出浓郁的诗味。 但是诗人“身许国”而不能“心许国”，只能“枕戈待旦”，报国无门。他虽然竭力主张抗击侵略者，但却未被统治集团重视。因而诗人感叹道:“丈夫三十未有立，安能局促为济州?”把报国无门的悲慨和牢骚都凝聚在这“男儿本自重横行”的呐喊声中。最后两句借物言志，以“黄沙百战穿金甲”和“不破楼兰终不还”来表现他们在时局动荡、国势危殆的情况下，仍忠心耿耿、坚定不移地捍卫边疆的信念。由于战事频繁，岁月悠久，将士们戎马生涯的痕迹满布征衣，所以结尾一句表现的只是战士的一般心态，实际上已经是寄托了一种向往之情。 - 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/4b88c97fed06eff9aef8941ea76e58fafab045c7.html
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2022-12-14
