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人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案 人教版三年级上册《时、分、秒》教学设计 教材分析: 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但就是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒就是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅就是本课教学的重点,亦就是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间与空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。 学生分析: 在一年级的学习中,学生已经对钟表有了一定的认识,已经会认识钟表上的整时、半时,并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验,积累了一些认钟表的感性经验,这些都为学生学习钟面上的时、分,奠定了知识与技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期,她们认识事物的特征也带有很大的具体性与直观形象性,而时间就是比较抽象的概念,学生学习起来有一定的难度。 教学目标: 1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3、通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点: 1、知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点: 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学策略: 新课程指出教无定法,贵在得法。我注重丰富学生对钟面的感受与认知,练习生活,直观演示法、设疑诱导法、操作发现法,来组织学生进行探索性的学习活动,让她们在自主探索中学习新知。 教学用具: 幻灯片 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1. 出示主题图: 同学们,您瞧到了什么？您们瞧,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2. 揭示:计量很短的时间,常用秒。秒就是比分更小的时间单位。 3. 板书课题:秒的认识。 二、操作体验,探究新知 1.谈话:您都知道哪些关于秒的知识？您就是怎么知道的？ 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针):您瞧到了些什么？(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。) 人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案 ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同？(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就就是秒针。 ③观察钟面,秒针还有什么特点？(最细最长走得最快) ④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌瞧瞧。 (2)认识1秒与几秒。 ①揭示:秒针走1小格的时间就是1秒。 ②秒针走2小格的时间就是几秒？走一大格呢？您就是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ (3)理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。 ②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,您有什么发现？ ③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时,分针走了几小格？也就就是几分钟？您发现了什么？(1分=60秒) ④您发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？(1时=60分,1分=60秒) (3)认识秒表与秒的计时方法。 ①这就是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③有的电子表可以显示到秒。您知道这个电子表显示的时刻不？(6时55分57秒) ④读出电子表上的时刻。 ⑤您还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ (4)体验1分钟、1秒与几秒 ①1分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间？ 课件验证。 ②学生闭眼感受1分钟。 ③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声,学生闭眼感受。 ⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈,课件出示。 一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米; 一秒钟,蜂鸟振翅55次; 1秒钟,地球绕太阳转动29、8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ⑥感受几秒 师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间？您就是怎么想的？ 计时验证。 师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间？您就是怎么估的？ 三、课堂练习,巩固新知 课本第7页第7题。 四、全课总结,升华新认识 1.课件播放《长歌行》,说说您从中知道什么。 人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案 2.您还知道哪些关于时间的名言警句？ 3.通过这节课的学习,您有哪些收获？还有什么不清楚的不？ 教学反思: 《时、分、秒》就是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也就是实用性很强的数学知识。学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容,对整时、半时与分都有了认识。本单元就是在前面学习的基础上认识秒与进行时间单位之间的换算。 考虑到与以前所学知识相隔时间挺长,在课刚开始,我引导学生对钟面与之前所学的时间知识进行了复习。在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式,给学生提供了主动发展的时间与空间。通过创设问题情景与组织小组合作学习,使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程;通过1秒钟写字、拍手、跺脚,1分钟写字、跳绳、转呼拉圈等体验活动,让孩子在活动中获得知识,体会学习的乐趣,加深对所学知识的理解;同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法,有的放矢的对学生进行珍惜时间教育,激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间,充分利用时间。因为在教学中做到从学生的需求出发,组织教学,才能达到教学目标。 由于时间单位之间的进率与以往所学的长度单位与质量单位都不同,所以时间单位的换算就是个难点,课上虽然进行了细心的辅导,也还有不少学生会迷糊,出错,这就需要我们教师在课后进行个别辅导。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4d34f59a89d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee00.html
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2022-03-23
