《愚公移山》教学案

2022-05-08 10:07:23 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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愚公移山,教学

九年级上册语文科教学案

主备人：谭斗星总第26——27课时班级姓名

21、愚公移山

学习目标：

1、指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。 2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。? 教学内容和步骤：一、导入二、预习检测 1、字音仞．（）箕畚．．（）孀．（）龀．（）匮．（）荷（） 2、词语

（1）重点实词许彻惧负匮（2）通假字

寒暑易节，始一反焉甚矣，汝之不惠河曲智叟亡以应一厝朔东，一厝雍南无陇断焉

（3）古今异义太行、王屋二山，方．七百里曾．不能损魁父之丘何苦．．

而不平（4）一词多义

且年且九十（）且焉置土石（）焉且焉置土石（）始一反焉（）而而山不加增（）何苦而不平（）河曲智叟笑而止之曰（）

其其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（）

（5）词类活用现象箕畚．．

运于渤海之尾吾与汝毕．

力平险聚．

室而谋 3、重点句子翻译

（1）甚矣，汝之不惠。

（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（4）河曲智叟无以应。 4、作者简介

列子，名，又称御寇，国人，前期学派代表人物之一。其学本于黄帝、老子，主张清净无为。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成的，里面保存了不先秦时代的寓言故事和神话传说。三、研读课文

1、学生朗读课文后，用原文回答下列问题。 ①愚公移山的原因是什么，有什么益处？ ②你从文中哪些地方可看出移山任务的艰巨？

③在艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？

④愚公认为山能移走的理由是什么？愚公智叟辨论的结果是什么？ 2、学生朗读并试背课文，讨论以下问题

① 同样是面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？ ② 这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？

③ 故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？（提示：从文中找出依据加以说明）? ④ 这篇课文说明了一个什么道理？四、延伸拓展

有人说：“谁说愚公不愚，我看就很愚。高山挡了路，自己去挖山本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开道或干脆搬家不就行了吗？”你对此是怎样看的？

五、同步演练（一）基础知识

1、《愚公移山》选自，这是一篇。 2、给下列字注音：龀．（）匮．（）厝．（）孀．（）箕畚．．（）（） 3、解释句中的字：

⑴杂然相许（许：???）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：???） ⑶北山愚公者，年且九十（且：???）⑷帝感其诚（感：???） ⑸而山不加增（加：???）⑹聚室而谋曰（聚室：???） 4、引用原文回答问题。

愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：

愚公认为移山一定能实现的原因是： 5、翻译下列句子。

⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ ⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。二、同步解读

10、表明愚公移山任务艰巨的两句话是。11、指出下列“其”和“之”的不同用法。其：其妻献疑曰（???）惧其不已也（???）

其如土石何（???）帝感其诚（???）之：河阳之北（???）以君之力（???）

笑而止之曰（???）毁山之一毛（???）

12、智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是，二是。 13、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：

其妻对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。智叟对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。

14、“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是，运用这种句式，其目的是表现愚公（）

Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。 ?课外实践?薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 1、解释下列带点的字、词。

⑴未穷青之技（穷：??）⑵秦青弗止（弗止：??） ⑶自谓尽之（谓：??）⑷乃谢求反（谢：??） 2、解释下列多义词：

⑴于：薛谭学讴于秦青（??）饯于郊衢（??） ⑵之：未穷青之技（??）自谓尽之（???） 3、找出下面句中的通假字，并解释。薛谭乃谢求反。

4、薛谭为什么“乃谢求反，终身不言归”？ 5、这则寓言告诉我们什么道理？

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