【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《祝你生日快乐》说课稿》，欢迎阅读！
9．祝你生日快乐（说课稿） 说教材： 本文主要讲述了“我”为我的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬“我”和妈妈真诚对待朋友，热诚关爱朋友的品质。这篇文章主要要让学生抓住对人物外貌、语言、神态等描写进行“我”对约翰态度的前后对比，使学生能学到“我”和妈妈真诚、有爱心的好品质。 说教学目标： 知识与能力； 1． 学会12个生字，联系上下文理解窃窃私语，窘迫，寒酸，轻蔑等词。 2． 能正确，流利，有感情地朗读课文。 3． 学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质的方法。 过程与方法： 1． 以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。 2． 抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。 情感态度价值观： 理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。 教学重点： 紧抓情感主线及相关内容进行教学。研读时，继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。 教学时数：2课时 说学法 教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。 1、 课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。 2、 深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。 3、鼓励学生合作探究，调动学生参与课堂的热情，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 二．初读课文，整体感知。 1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。 2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让你感动？ 三、检查初读，了解学生初读情况。 1、指名分自然段朗读课文，读后正音。 2、指名说说课文主要内容。 四．学习第一段。（1—6） 1．自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。 2．全班交流。 （1）交流描写约翰的句子，体会约翰的可怜。 联系课文理解“窘迫”，“尴尬”，“寒酸” （2）交流同学们的反映，感受大家对约翰的歧视和排斥。 联系上下文理解“窃窃私语”，并现象他们回说些什么？会怎样嘲笑他？ （3）分角色朗读这一部分。 （4）研读“我”对他的态度。 抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张，感受我对约翰的冷淡。 课堂小结： 通过刚才的学习，大家已经充分 体会到面对寒酸的约翰，我的态度 和同学们没什么两样，都很幼稚， 不懂事，缺乏同情心。为什么后来 我的态度发生了那么大的转变呢？让我们下节课再来学习吧！ 作业设计： 1、 抄写课后生字。 2、 熟读课文。 板书设计： 9、祝你生日快乐（教学反思） 这篇文章篇幅较长，我是分两个课时完成的，第一课时学习的内容是初读课文，读准字音，读通顺句子，弄清楚课文主要讲了什么并理清脉络，学习课文1——6自然段，感受“我”初次与约翰见面对约翰排斥的态度及产生这种态度的原因。第二课时的学习主要是课文二、三、四部分的内容。 叙事性作品所蕴含的情趣、韵味和意义往往都是通过人物而体现出来的。这就意味着在阅读叙事性作品的时候，尤其要注意聚焦作品中的人物。 无论是哪课时的学习，我都是抓住人物的描写，探究变化原因来体会人物特点这一线索来组织教学的，比如，在教学一、二两部分时，我着重引导学生自读自悟，自主探究：“我”和同学们一开始见到约翰怎样冷淡他、排斥他？为什么这样做？这样抓住“我”与同学们的神态、语言，感悟同学们的冷漠、不懂事，缺乏同情心，抓住约翰的样子体会到他的可怜、伤心，从而认识同学们以貌取人是造成对约翰轻视的原因。同样，“我”与约翰感情变化的过程，也是这样自读自悟的方法学习的。课文第三部分是全篇中最令人感动的，“我”的语言与心理活动无不流露出“我”对约翰的真诚；妈妈为“我”解忧，为约翰庆祝生日这一举动更是洋溢着“爱”的情意。由于这种学习方法在前两部分内容的渗透下，对这一重点内容的学习，在方法上的运用就迎刃而解。母子俩对约翰的真诚相待，默默关爱的品质在朗读声中、在自读自悟中得到了体现。 课堂上注重整体把握课文，从课题入手，指导学生梳理课文主要的内容，抓住人物在事件中的语言、行动和心理活动来分析人物的形象，加深了对人物言行的理解，并使学生在阅读教学中学习作者的表达方法，提高学生的语言文字表达能力。 所以，在今后的教学中，应针对课文特点而定，找准教学的切合点，这样不但可以省时，又可以省力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4df69d1102d8ce2f0066f5335a8102d276a261c2.html
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2022-06-15
