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五年级数学下册教案：小数乘法 教学内容：P4例3、做一做,P5例4、做一做,P8—9练习一第5—9、13题。 教学目的： 1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。 教学过程： 一、引入尝试 1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2） 2、尝试计算 师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”,两个因数都是小数,怎样计算呢？和同桌讨论一下,然后自己尝试练习,指中板演： 方法一：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12*8=96（平方分米） 96平方分米=0.96平方米 1. 2 扩大到它的10倍 1 2 × 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8 0.9 6 缩小到它的1/100 9 6 3、1.2×0.8,刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。 4、观察一下,因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。） 想一想：6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？ 5、小结小数乘法的计算方法。教学例4 师：请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数,再计算）P4做一做 （2） 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积,再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数,就从积的最右边起,数出几位,点上小数点。） ③ 计算0.56×0.04时,你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点？（要在前面用0补足,再点小数点。） 通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？ （3） 根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） （4）练习： ①判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 × 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根据1056×27=28512,写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 三、应用 1、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2、P5做一做 3、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。 四、体验：回忆这节课学习了什么知识？ 五、作业 ：P8第7、9题,P9第13题 课后小记： 经过预习学习效率大大提高。两道例题能在一课时内完成, 且还留有较充分的时间做课堂作业。 作业中的主要问题有以下几种： 1、竖式写法格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆,写竖式时错将小数点对齐了写。 2、小数点定位存在问题。1。06*25有个别学生认为25是两位小数,所以出现积的小数点定位错误。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4e86d8e628f90242a8956bec0975f46526d3a705.html
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2022-10-01
