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六年级数学下册《画一画》教学反思 本节课的教学主要是在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题 在课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么。经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发现，学生会形象地看到所描的点都在同一条直线上。 在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些问题。 这一节课初次给人的感觉是除了教完教材提供的材料外，似乎没有什么可教的了。而我在教学中发现学生看“一个数与这个数的5倍”的图表都不会看，这些点是怎样描出来的？原来书中的“（1）根据上表说出下图中各点的含义”旨在教会学生先看“一个数是多少”即“横轴”，再看“这个数的5倍是多少”即“纵轴”；接着再出现“连接各点，你发现了什么？”学生也会发现“所描的点都在同一条直线上”；在第三题中教材出现“一个数是2.5，这个数的5倍是多少”，大部分学生都是用2.5乘5得到的，而只有少数是利用图表得出来，这里又让人深思起来，原来学生看横轴时2.5是在2和3的中间，但看纵轴时却不会，到底纵轴要看哪里呢？原来是2.5与2.5的5倍所描的点也要在这一条直线上，这样想的话，学生就会看纵轴了；而在实际中，学生也会这两个量所描的点的位置，但很难看出这个数就是12.5,所以还是计算出来的。看“这个数的5倍是是35，求一个数是多少时”按照刚才教的方法，即“先看纵轴再看横轴，就很快得出一个数是7”。看来刚才教“一个数是2.5，这个数的5倍是多少”时，起了作用。这节课的思路是：学会看横轴、纵轴——所描的点的特点——学会利用图表找出横轴、纵轴上的数。 总之，老师要深钻教材，领会教材的教学意图。表面上越是简单的教材，我们越是要研究它，深挖它，让学生体会到这节课的重要性，并教会学生如何进行研究性的学习，在教学中渗透深厚的数学思想。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4ef0224b05a1b0717fd5360cba1aa81144318f83.html
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2023-02-23
