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在兴趣学习中培养学生的日语水平 丹阳职教中心 许琰 学习兴趣是学习动机的重要心理成份。学生参与日语学习活动的心理成份不仅有感知、思维、想象、记忆等智力因素,而且有兴趣、动机、情感,意志、性格,习惯等非智力因素。兴趣等情感因素的教育是培养学生非智力因素的重要内容,是发展学生智力的前提和基础,是深教学改革的突破口。日语的教学过程,是一个特殊的认识过程,是一个充满心理活动的过程。教师应在这个过程中,依据学生的认识规律和心理特征,利用日语知识的魅力,使学生的日语水平有更进一步的提高。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果一开始学日语学生就已经不感兴趣了，那就好象鸟儿还没有飞上蓝天就已经折短了翅膀一样，是很可悲的，只能“望空兴叹”了。因此，教学过程中我们的首先的任务是要激发他们学习日语的兴趣。那么我们在课堂教学中如何激发学生学习兴趣呢？ 一、采取形式多样的新课导入 要想上好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。 二、创设情境，激发学生学习兴趣 创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。 三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣 古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习日语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对日语感兴趣。学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。 四、自编短剧，调动学习积极性 学习要“学以致用”，而日语的学习更是如此。。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。 五、开展竞赛，激发学习兴趣 将竞争机制引入日语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与。 本文来源：https://www.dywdw.cn/503630cb3369a45177232f60ddccda38366be118.html
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2023-03-28
