【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《为什么要学习语言艺术课程》，欢迎阅读！
给学习语言艺术课程家长的几点建议 一、为什么要学习语言艺术课程？ 首先语言是人们生活当中一项常用的工具，交流思想、传递感情的有效载体。语言艺术相比音乐、美术、舞蹈等其它门类的艺术具有更强的实用性。例如，深圳从2006年就获得了“钢琴之都”的称号，目前学习钢琴的孩子难以计数，但李云迪仅有一人。而语言艺术则具有更强的实用性，我们学习、生活、工作、甚至休闲、娱乐的时候都需要使用这项工具。 大家所熟知的“淘宝”、“阿里巴巴”创始人马云，教师出身，演讲精彩，口才了得。“新东方”创始人俞敏洪，虽然是教外语的，但经常用母语演讲活跃在各大高校、论坛上，为“新东方”及个人赢得了无数声誉。还有大家所熟知的魔术师刘谦，相比大卫.科波菲尔等世界顶级的魔术大师，刘谦的近景魔术的确都是“小儿科”，但刘谦始终是华人世界知名度最高的魔术师，他的成功之处就在于他是“话最多的魔术师”，看过表演的人几乎都会记得他的经典台词“下面是见证奇迹的时刻！” 因此，学习、掌握好语言艺术，将会是孩子整个人生中一股强大的“正能量”。 “三寸之舌，强于百万雄兵;一人之辩，重于九鼎之宝”。——《战国策·东周》 二、为什么要选择我们语言艺术中心学习？ 任何一门语言的学习都涉及“听、说、读、写”四个方面，而目前中国在基础教育阶段均以应试教育为主，随着高考的指挥棒，在语文教育中只能以写为主。并且学校大班制的教学即便是在朗读、诵读的时候，只能做到整齐划一，却无法突出语言的个性色彩。抹杀了孩子对于语言和文学的兴趣。 简单的以“苹果”这个词为例，学校教育中，只要孩子会读、会写就算过关了。 但请问这个苹果是什么颜色的？红的？青的？口感怎么样？软的？硬的？味道怎么样？香甜的？酸涩的？假设这个苹果不是真实的苹果，那它是砸在牛顿头上的苹果还是乔布斯信封里的苹果？而上述的每一种假设，都需要用不同的语速、语境、语感去表达，显然这是学校大班制教育中无法实现的。 此外，经过语言艺术课程大量听、说、读的训练，可以从小培养孩子良好的语感，可以提升孩子的写作、阅读能力。 正所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”语言艺术就是“口耳之学”，让孩子通过模仿、转化、借用、引申，进行熏陶和积累。从而使孩子在表达能力得到提升的基础上，在文学、语文、语言能力、写作能力、古汉语能力等方面得到长足进步！ 另外，郭晓婷语言艺术中心一直专注于少儿语言艺术的教研、教学，在深圳开设有20多家教学点，团队教师均为播音主持艺术专业院校毕业，每学期均有各类比赛、表演等锻炼和体验活动。 语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野蛮，教育使先进别于落后。——汉语拼音创始人、语言文字学家周有光 三、如何学习语言艺术？家长需要如何配合孩子的学习？ 语言艺术课程的学习包括三大方面，我们一一列举： 1、声音的训练。 包括气息、共鸣腔的运用、声音弹性的练习，唇舌力度的练习、口腔灵活度的练习等等。这些练习在学习中被统称为基本功的练习，目的是通过长期练习改善和提升音色，练习的方法都很简单，每节课前10到15分钟老师都会带领学生练习。但声音练习是一个长期的过程，有如书法要练字、钢琴要练指法一样，希望家长能够及时监督和提醒孩子练习。每星期至少3次，每次10分钟时间即可。 每次练声时间最长不要超过半小时，小学三年级以下的不要超过15分钟。以上午刚起床——全身肌肉最放松的状态为最佳。每天练习5—10分钟，比一个星期集中练习2小时效果要好很多。 2、规范语音的训练。 以国家语委《普通话测试大纲》为准进行教学和练习。 学龄前孩子以锻炼肌肉、学习各种发音为主，部分语音混淆的问题，如平翘舌、前后鼻音、鼻音和边音等，待孩子进入小学，完成汉语拼音的学习后再进行规范。 小学低年级阶段以针对性纠正明显语音问题为主。 小学高年级阶段学生需严格按照《测试大纲》完成学习。 3、语言的艺术性表达。 语言艺术性表达从技巧上分为两个大的方面： 外部技巧：包括停连、重音、语气、节奏、表情、肢体动作等方面。老师在课堂上会重点教授这一方面。 内部技巧：包括内在语、潜台词的挖掘，对象感的捕捉，情景再现的辅助等等。这一部分的内容，教师会在教学中引导，还需要学生在平日大量的阅读和积累，以及实际的生活体验。2013年秋季，曾经有个三年级的孩子能够非常有感情的朗诵《沁园春 长沙》，原因在于这个孩子老家就是长沙的，去过橘子洲头，在实地体验过站在橘子洲头看湘江北去的意境。 因此，在这一部分希望家长能够培养孩子的阅读习惯，并尽可能多的让孩子有不同的生活体验。 读万卷书，行万里路。——古训 （语言艺术从形式上还分为演讲、朗诵、朗读、语言表演等等，这里暂不做详细说明） 四、用什么样的态度去学习？★★非常重要，请认真阅读★★ 语言艺术课程的学习可以给孩子带来强烈的满足感、成就感，同时能够培养锻炼孩子的自信心。但语言艺术在学习的过程中也有枯燥、瓶颈和困难，在出现这些问题时，一定要摆正心态，不怕困难，才能取得突破和进步。艺术类课程的学习，困难和突破往往是前后脚出现的。 例如普通话的学习过程中，声母分类、韵母发音位置，语流音变都是需要死记硬背的内容；缺乏自信的孩子在初期当众说话时，绝大部分都要经历内心的纠结和斗争，甚至要做好出错和笑场的准备。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每纠正一个读音，每完成一个作品，每获得一次掌声，都是孩子在学习过程中量变到质变的积累。如果学习中的困难是一条河，兴趣最多算是孩子在岸边玩水嬉戏所带来的愉悦，理想是对岸的话，困难就是河中间汹涌奔腾的河水。如果告诉孩子，想玩就玩玩，河水深了就退回来，那孩子一定是在浅滩玩够了就回岸上。如果家长、老师给孩子学习的态度就是破釜沉舟的决心，那就一定能够到达胜利的彼岸。 学习语言，必须是最聪明的人下最笨的工夫。——中国语言学家、文学翻译家、原北大校长季羡林 最后预祝各位家长工作顺利，各位同学学习进步！ 语言艺术老师 请家长阅后签字： 本文来源：https://www.dywdw.cn/50688f2581c758f5f71f6788.html
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2022-04-16
