【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《新时代英语新课标的六大特征——《义务教育英语课程标准(2022年版)》解读》，欢迎阅读！
一、课程性质 英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的重要载体。 义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情杯，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。 二、课程理念 六个方面 1、发挥核心素养的统领作用； 2、构建基于分级体系的课程结构； 3、以主题为引领选择和组织课程内容； 4、践行学思结合，用创为本的英语学习活动观； 5、注重“教﹣学﹣评”一体化设计； 6、推进信息技术与英语教学的深度融合。 三、课程目标 英语课程围绕核心素养确立课程目标。 义务教育英语课程要培养的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。 四、课程内容 英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。义务教育英语课程内容分三级呈现。 主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴； 语篇分不同类型，既包括对话、访谈、记叙文、说明文等连续性文本，也包括图表、图示、网页等非连续性文本； 语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。 文化知识的学习更重要的是发现、判断其背后的态度和价值观； 语言技能包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用； 学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推进学生素养持续发展。 五、课程实施 教师应引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 针对《义务教育英语课程标准》的变化，英语课又该怎么上，怎么教？ 教学建议： （一）加强单元教学的整体性 在推动实施单元整体教学时，教师要围绕单元主题，确立单元育人目标和教学主线；深入研读单元内各语篇及相关教学资源，对单元内容进行必要的整合或重组，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。 （二）深入开展语篇研读 教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计，在研读语篇时，重点关注几个基本问题： (1）语篇的主题和内容是什么，即 What 的问题； (2）语篇传递的意义是什么，即 Why 的问题； (3）语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或者具有何种功能，即 How 的问题。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5081cc5eb868a98271fe910ef12d2af90242a883.html
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2024-02-09
