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课程标准对本年级（段）的具体要求 知识与技能： 数与代数 1．在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。 2．结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。 3．在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4．在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 空间与图形 1．通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2．在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 统计与概率 经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式呈现出整理数据的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达与交流的作用。 综合实践 1．加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。 2．在实践活动中，加深对米和厘米的认识。 数学思考： 1．经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。 2．经历探索20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。 3．在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 4．经历简单的数据收集和整理的过程，形成初步的统计观念。 解决问题： 1．能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。 2．在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 3．能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。 4．在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 情感与态度： 1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 本文来源：https://www.dywdw.cn/516179ebff0a79563c1ec5da50e2524de518d0a2.html
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2022-03-23
