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幼儿教师语言对幼儿行为的影响 姓名：阙晓枫 学号：2015408020103 学前教育本科一班 [内容摘要]：在幼儿时期，是我们一生中掌握语言最快的一个时期，也是最关键的时期。语言对于我们至关重要，如果没有语言，一切信息的传递都将变得艰难，一切情感的交流都将变得无力。幼儿期是语言发展的敏感期，在这个时期，是学习语言的最佳时期，所以说幼儿教师语言对幼儿行为起着至关重要的作用。 关键词：语言 信息 传递 交流 敏感期 最佳时期 教师的语言艺术，对幼儿的行为发展有着至关重要的作用，教师语言运用的不恰当，不但会降低幼儿对学习的兴趣与自信心，还会对幼儿的行为造成不利的影响。而教师语言运用的恰当利用，则对孩子性格的培养有着很大的促进作用，能将幼儿行为引导到一个正确的道路上。 教师的语言会影响幼儿对学习的兴趣。有一句话是这样说的：兴趣是最好的老师。激发幼儿对学习的兴趣与好奇心显得至关重要，所以教师上课的语言艺术对幼儿学习兴趣的培养起着很大的作用。除了学习教具、学习环境等客观因素能够激发幼儿的学习兴趣之外，教师的语言引导无疑是学习兴趣的产生与保持的重要因素之一。教师富有感情的语言能让幼儿爱听、乐意听，这不仅可以提高幼儿上课时的注意力，还可以提高学习效率。教师也可以通过一些引导用语激发幼儿积极思考的兴趣。例如：老师问“一位红脸老公公，天色一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风，大家猜猜这是什么呀？”再例如：我在见习期间给小朋友讲完《聪明的乌龟》这个故事之后，问幼儿：“乌龟是如何聪明的逃脱被狐狸吃的命运的。”将幼儿置身于故事之中，可以激发幼儿的想象力与语言组织能力。教师对幼儿问题回答适当的肯定与纠正，对幼儿语言发展是具有推动作用的。 反之，教师消极性的言语则会影响幼儿的自尊、自信，容易使幼儿产生抵触情绪，不利于幼儿情绪、情感的正常发展，从而影响了幼儿行为的积极性。幼儿园教师有时对幼儿说的一些不恰当的话，例如“像你这样的孩子我真是第一次见到”、“这个都干不了，你还会干什么”、“你能不能老实一点，怎么像个猴子”等。这些语言都会影响幼儿对学习、生活的兴趣与信心。 幼儿良好行为规范的形成在一定程度上也受到教师语言的影响。幼儿不能在思维和语言水平上直接理解道德，而只是在感觉和行动上理解道德，因此，教师语言对幼儿的行为规范的养成单单看说教没有太大的作用，而是应该用巧妙的语言与幼儿沟通。例如：李老师在教师节收到了许多包装精美的鲜花和色彩鲜艳的贺卡，多数是家长买来的，李老师只拿起了一张看上去简简单单的贺卡，上面还歪歪扭扭地写了几个字，对大家说：“呀，这张贺卡真漂亮！是王小丫自己动手做的吧，老师最喜欢这样的礼物了。”这样不但提高了幼儿的自我动手能力，还让幼儿的创新能力得到了加强。 参考文献： ［1］汪缚天《教师的语言修养与训练》高等教育出版社 1994、7 ［2］朱海琳《学前儿童语言教育》科学出版社 本文来源：https://www.dywdw.cn/516c47f758fb770bf78a55f3.html
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2023-02-28
