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优质文档 23 核舟记 学问与技能 积累一些文言词语、句式。 过程与方法 1．学习驾驭本文说明和描绘结合的笔法。 2．理清文章的整体思路，探明主体局部的说明依次。 情感、看法与价值观 了解我国古代艺人超群的雕刻技艺，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 重点 了解我国古代艺人超群的雕刻技艺。 难点 理解文章说明语言的简洁、周密、生动。 觉察法、探究法、点评法。 有关核舟的图片。 2课时 同学们，在我国古代，有这样一艘小船，船上有5个人，8扇窗，船篷、船桨、炉子、水壶、书籍、画卷、念珠各一件，还刻有对联、题名和篆字图章，一共有34个字。而这艘内容如此丰富的小船，竟然是由一枚核桃雕刻而成的，你们说奥妙不奥妙？这就是微雕艺术。《核舟记》就是介绍这件工艺美术品的文章，文中详细地记述了王叔远这位民间微雕艺术家的精湛技艺。文章属于介绍事物的说明文，选自《虞初新志》。 魏学洢(约1596一约1625年)，字子敬，明末浙江嘉善(今浙江嘉兴)人，散文家。他好学善文，一生没做官。其父魏大中曾任吏部官史，因上疏弹劾当时驾驭朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。著有《茅檐集》。 结合书下注释理解文意。 1．慎重读书下注释，自己理解。 2．分小组翻译。 3．各组代表分段翻译。 4．教师重点讲解。 优质文档 1．这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的视察根底上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？(找出文中的一个词) “奇巧”一词，指材料微小，工艺精细，题材生动，构思奥妙。 2．作者是以什么依次来说明“核舟”的？可分几局部？ “总—分—总”构造。分三局部。 上节课我们通读了课文，大致了解了作者和写作背景，这堂课让我们进一步理解课文。 1．课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明白什么？ 说明雕刻家构思的奥妙，赞美他的超群技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。 2．题目“核舟记”的“记”是不是记叙？ 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而照实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领悟奥妙的刻工。 3．课文分说局部不是按从头到尾的依次，而是按船的中部、船头、船尾、船背的依次描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱局部，表达它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中“山高月小，水落石出”两句，左扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第l自然段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。 4．请三个同学在黑板上画出苏东坡、黄鲁直以及佛印三人所处位置示意图，并用自己的话描述他们各自的神态。 图略。船头坐着三个人，中间那个头戴着高帽、长满络腮胡子的是苏东坡。佛印和尚在右边，黄鲁直在左边。苏、黄两人在一起共看一卷书画横幅，东坡右手拿着画幅的一头，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着画幅的另一头，右手指着画幅，好像在谈论什么似的。东坡露出了右脚，鲁直露出了左脚，身子都略微倾侧着。他们另外两只膝盖靠在一起，隐藏在画幅下边的衣褶中。佛印和尚的模样很像弥勒佛，放开胸怀，露出两个乳头，抬头仰视上空，他那神态跟苏、黄两人不相类似。他的右腿直伸着，右臂支撑在船舷上，而他的左膝竖起，挂着念珠的左臂就靠在左膝上：那些念珠简直可以一粒粒清清晰楚地数出来。 5．展示核舟船尾局部，请学生用自己的话描述舟子的动作和神情。 船尾横放着一支船桨，桨的左右各有一个船夫。右边的船夫梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，好像在拉长声音喊着。左边的船夫右手握着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上有只水壶，那船夫眼睛正看着茶炉，神色静谧，好像在听茶水烧开了没有的样子。 课文介绍王叔远雕刻核舟的超群技艺，反映了我国古代雕刻艺术的宏大成就。小小的一粒核桃，不仅被精雕成小船，而且舟外令人赞美地安置了如此多的内容，这充分证明白我们的民族是一个富有才智的民族。 本文来源：https://www.dywdw.cn/523ff0a280d049649b6648d7c1c708a1284a0a04.html
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2023-02-02
