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《致青年教师》读书笔记 《致青年教师》读书笔记 翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录招揽了，“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特无数个的标题就这样把我带入了这本书里。书中平实的语言，真实典型的案例，管理工作比较贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。 读完后，就如同说的是自己的事一样。同时也为我们指出了许多误区和错误。读完这本书后，让我明白了教师胸襟能够帮助影响学生的气度，也让我明白了如今我们现在投身的是教育，它的特征是慢。同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的……等等许多往日困在我与此有关心里的问题都迎刃而解了。 读着这本书我也时常反思我过去的教学，现在想想者的我除了缺人教学经验外我还真的做着愚蠢当时的“苦干”。再想想我现在的教学我更重视学生了，教学整个过程也流畅了。这些经过挫折而得到的经验跟书中波折所说的不谋而合。 在我们的授课过程中，当中学生我们碰上难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。在《不要急》中，吴非数学老师告诉我们：教育工作的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是卷成什么样的，也不是即刻就能完成的。 我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。”教师的习性会不是自觉的影响学生，更重要的，是实训教师的行为直接对学生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。如果摆放有序，关系不大;如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得要无所谓。在行为习惯的养成上为，教师常常是榜样。亲眼目睹一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品办公用品位置重新安排恰当，对他们的教学自然会多一份责任感。所以 作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑教师的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。 在教学过程中，我们遇见难教的学生时会急，在我们面对聋生听不懂、学不会的时候更容易急。在《不要急》中，吴非指导老师告诉我们：教育工作的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想尽办法捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能基本完成的。是呀，我们早晚面对的是一群残疾的父母孩子，我们不能看到他们展望未来的样子，但是我们可以想象，我们能给他们的只有爱心，耐心，对我们的孩子实施持之以恒的教育。 “教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深理解了，我现在修炼的是比专业知识更重要的东西。 本文来源：https://www.dywdw.cn/525596ea4631b90d6c85ec3a87c24028905f851a.html
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2023-03-07
