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做一个快乐的老师 教师的快乐，有着双重的意义：它既是生命价值的表达，又是职业操守的诉求。有位教育家说：“微笑是一种力量，快乐是一种美德”，缺失了这样的力量和美德，教育岂不苍白而乏味？其中道理，就如罗曼·罗兰所说：“要播撒阳光到别人心中，先要自己心中有阳光”。是的，要使学生快乐，教师首先要快乐；唯有快乐的教师能创造快乐的教育，唯有快乐的教育才能创造出“面朝大海，春暖花开”的境界。快乐，是真的种子，是善的信使，是美的旗帜，是校园长青的风光，是心灵风雨不灭的彩虹。 哲人说：“世间没有不含些许辛酸的快乐”。人食五谷，不免喜怒哀乐。不过，快乐是一种心态，它终究受制于人的意识和情操。有故事说：两个囚徒从铁窗望出去，一个看到的是泥土，一个看到的是星辰，正所谓“一念地狱，一念天堂”。境由心生，忧伤的人会有一万个理由郁郁寡欢，快乐的人总有一万个理由怡然自得。“在任何特定的情境中，人们还有一种最后的自由，那就是选择自己的态度。”教师不是超人，教育也非万能，即使你是再优秀的教师，仍难免挫折和困顿。所以，“不以物喜，不以己悲”的达观，“有容乃大，无欲则刚”的气度便弥足珍贵。 教师，就应该是快乐的。教师疏离社会的纷扰，远隔名利的诱惑而亲近文明的传承，心地自当清静。但是，从角色的高洁到心灵的阳光，还需付出身心的投入。教师只有挽起裤脚，弯下身来，劳作于教师育人的实践，才能获得真切的快乐与满足。退一步说，能够是暂且栖身，能够是委屈求全，不过，既然已经走进了教师的行列，何妨平心静气，试试肖川教授开出的“快乐秘方”：“接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越”呢？陶渊明有田园之乐，刘禹锡有陋室之乐，欧阳修有醉酒之乐，凡此种种，不过是落寞心境生出的奇花异草，怎可与今日的人民教师同日而语？我们衣食无忧，何为不乐？我们为人师表，何乐不为？ 白居易有言：“乐人之乐，人亦乐其乐”，足见快乐是美德的伴侣。一个崇尚美德的教师，总是会从教育对象那里获得取之不尽的愉悦。为师者，“传道，授业，解惑”，哪一宗不令人快慰平生？或于教育意义的崇高与远大，或于教育过程的挑战与创新，或于学生心灵的回应与互动，或于桃李满天下的丰硕与芬芳，可谓比比佳境，其乐无穷……此番意蕴，一段名师名言可为诠注：“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他理应如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；但他理应如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火！”有此诗一般的情怀，有此诗一般的人生，夫复何求？ “祝您快乐”，这是我们深思熟虑的“选择”。我们相信，理想、事业、情趣、爱好、婚姻、家庭，所有的成功都离不开“快乐”的验证。做一个快乐的教师吧——快乐使人年轻！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/52709312677d27284b73f242336c1eb91b373367.html
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2022-10-12
