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谈如何在小学六年级语文教学中架设阅读与写作的桥梁 摘要：语文作为一门教学领域的重要学科，学生掌握必要的阅读技巧和写作技巧具有十分重要的意义。阅读教学和写作教学是语文教学的重要组成部分，教师努力提高阅读与写作教学的效率，能够逐渐增强学生的思维能力，提高语文学习水平。正所谓，读书破万卷，下笔如有神。教师指导学生培养出必要的阅读与写作技巧，有助于学生提高语文素养，促进全面发展。 关键词：小学六年级；语文教学；阅读与写作；教学策略 引言： 阅读理解能力和语文写作能力对学生而言都十分重要。教师给予学生正确的引导，促使学生逐渐增强语文学习的能力，提高阅读技巧与写作的技巧，能够促使学生激发出语文学习的潜能，提高学习的成就感。本文针对如何在小学六年级语文教学中架设阅读与写作的桥梁进行详细的分析，希望能够为教师提供参考意见。 一、提高学生阅读兴趣，不断拓展视野 学生只有具备必要的阅读兴趣，才能够增强语文阅读的动机，提高语文写作的能力。如果学生觉得阅读文章是一件枯燥的事情，学生的学习注意力不会集中，语文学习的效率也不会提高。再加上文章的字数较多的原因，学生阅读过程中需要一定的耐心。由此可见，教师帮助学生提高语文阅读兴趣就有十分重要的意义。教师可以借助多媒体工具为学生播放与课堂相关的影片，让学生在观看影片过程中，提高学习语文的注意力。影片播放完之后，教师再引领学生回到课堂，朗读语文文章。教师提出教学问题，引导学生积极思考，教师适当的要求学生完成课堂学习任务。有助于学生逐渐意识到语文阅读的重要性，逐渐增强语文阅读积极性，通过阅读来拓展视野。 二、边读边写，掌握写作技巧 学生想要掌握必要的语文写作技巧，必须采取有效的写作训练。教师在语文阅读教学过程中，先让学生大声的朗读课文，引导学生根据文章中的优美句子进行仿写，能够有效的增强学生的语文写作技巧，提升学生的写作能力。教师有效的将阅读与写作结合起来展开教学活动，能够延伸课堂的教学内容，提升学生对语文学习的兴趣，逐渐提高学生的语文学习水平，促进全面发展。例如，在学习《狼牙山五壮士》一课过程中，教师先让学生朗读全文，大致的概括文章的中心思想以及明白文章的结构。然后教师再引导学生重点学习本文的生字，比如：“斩钉截铁”、“昂首挺胸”、“坚强不屈”等词语。教师安排学生根据这些词语进行造句，并且提倡学生勇于发表。这样有助于锻炼学生的创造能力，提升胆量。学生齐读之后，教师提问学生：具备什么品格的人才能称为壮士？教师指导学生对该问题进行思索，有助于学生不断增强思考能力，提高造句能力。教师在阅读教学过程中，适当的开展写作训练，有助于学生不断丰富自己的写作经验，提高写作水平。 三、组织学生参加讨论活动，相互找出写作缺陷 学生在写作过程中，需要认真阅读写作的题材，要精准把握写作的方向，还要深刻的把握题材背后蕴藏的道理。因此，学生在写作之前，教师可以组织学生开展适当的讨论活动，避免学生在写作过程中出现偏题的现象。教师组织学生讨论：阅读材料得到了什么样的启示？让学生发表自己的独特见解，有助于学生在写作过程中清晰的构架写作思路，这样能够促进学生提高写作能力。 四、广泛阅读课外书籍，提高阅读能力 正所谓，读书破万卷，下笔如有神。学生可以通过广泛的阅读课外书籍来提高语文阅读积累量，提升自己的语言词汇量，促使学生在写作过程中有话可说、有字可写。阅读课外书籍过程中，教师引导学生把优美的句子或者名言警句摘抄下来，指导他们懂得抓住描写景物的写作手法。学生经过广泛的阅读，懂得积累写作素材，将自己学习到的语文知识运用到写作当中，使得自己的文章更加有深度、有广度。例如，在学习《少年闰土》一课过程中，教师先安排学生快速阅读文章，学习本文的生字。然后教师再和同学详细分析文章带有深刻含义的句子，促使学生逐渐理解文章的主旨，体会作者鲁迅的思想感情。教师提出问题：闰土有什么样的人物性格？教师组织学生根据该问题进行小组讨论活动，学生在讨论过程中，会增强对文章的理解程度。在教学过程中，教师可以积极推荐作者鲁迅的优秀作品给学生。比如，《野草》、《朝花夕拾》作为鲁迅的著名书籍，教师可以根据这两本书，要求学生写读后感。教师适当的严格要求学生开展阅读活动，有助于学生在增强阅读积极性的过程中不断积累语言词汇量，不断提高写作水平。 结束语： 综上所述，教师将阅读教学与写作教学结合起来展开语文教学活动，能够促使学生在阅读过程中有意识的积累语言词汇，为写作提供丰富的资源。学生在不断提高语文写作能力的同时，也不断激发出语文阅读的积极性和主动性。由此可见，教师有必要为学生营造良好的学习气氛，让学生增强语文阅读的兴趣，加强对写作的训练。以此不断提高语文学习的水平，增强文学素养，促进全面发展。 参考文献： [1]郑丽玲.合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2019，1608：151. [2]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学，2017. [3]袁萍.小学语文“开放性问题”的教学探究[J].上海教育科研，2017，07：89-9 本文来源：https://www.dywdw.cn/52f24de875232f60ddccda38376baf1ffd4fe304.html
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2022-08-02
