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浅析学习任务群背景下的群文阅读教学指向 学习任务群背景下的群文阅读教学指向，主要是指通过创设有意义的学习社区，开展有趣的实践活动，培养学生的群体合作能力，提高学习者的全局意识，加强学生认知水平、知识技能和社会能力，使学生根据学习社区的审美素养，建构属于自己的文学审美。 首先，应从教学设计入手，组织学生进行以群组文学阅读活动为主题的学习社区，使合作与分享融入学习中，演变出群文阅读的教学策略。学校可以结合学科知识的精深，分组进行文学欣赏与分析，采用学生发言的方式，在情境激发研讨，引导学生去发现、探索及分享文学作品的深刻意义，使学生开启一段创新的文学阅读之旅，将个体体验与反思融入到文学作品之中； 其次，要让学生站在读者的角度去分析、探索文学作品，理解作者情感、思考态度与主题，培养学生的文学审美，建构其文学理念，增强学生文学思考能力及解决问题能力； 再次，要促进读者与文学作品之间的互动关系，以及读者与文学工作者之间的情感关联，拉近文学的空间与距离，培养读者的品位。 最后，注重组织学习活动和学习管理，使群组文学阅读活动更有效率，使学生以更好的状态进行学习，提升学习热情和活跃度，发挥学生在文学领域的全部潜力。 综上所述，以学习任务群为背景的群文阅读教学，旨在通过多种学习活动，促进学生深入体验、融汇文学作品的深刻意义，深入思考文学作品的潜蕴，培养学生的文学素养，实现文学阅读的领悟，来提高学生的文学审美能力和文学素养。 本文来源：https://www.dywdw.cn/53096b902fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefe7.html
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2023-01-18
