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【学习方法指导】孩子不爱学习的心理原因及对策 掌握好的 学习方法 非常重要，下面内容孩子不爱学习的心理原因及对策，希望能给您带来一定帮助。 儿童厌学的心理原因及对策 一.学生原因 1.学习的负担太重了。 竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，小学时学习较好，升人中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。 2.学习适应性差。 学生学习适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说，“在小学，爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧，上中学后，他们仍旧很重视我的学习，但我学习的内容越来越多，他们没有那么大的能力了，我因缺乏应变能力，从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学习成绩的下降。但随着初中学习的适应，学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好，成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现，孩子经历多次失败之后，便将失败的原因归结于自身，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。 3.坏习惯很难改变。 心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听cd、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。 二、家庭分析 1.心理学研究发现，和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。 家庭问题直接反映在孩子身上。一些孩子的父母离婚，在单亲家庭长大，缺乏关爱和沟通，形成了自我悲伤、孤独、抑郁甚至悲观的心理状态。长期情绪低落和抑郁使他们无意以各种形式学习和发泄自己的情绪，有时非常极端，甚至危及他人和社会。 某些父母认为在孩子的成长过程中，孩子会出现许多问题，父母应监视孩子的所作所为，其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的，但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩明显下降，和朋友交往时有心理障碍。 2.溺爱家庭的氛围导致孩子缺乏学习动机。 现在孩子中独生子女占绝大多数，家长溺爱孩子。在生活中，父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，而不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，不注重学生克服困难的意志品质的锻炼，导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进，可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢?在物质上尽量满足他们，而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们。家长认为“我们吃苦头，就是因为没文凭，孩子一定要好好学习，考个大学，不能再让孩子吃苦受罪了”。一句话，父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境，将来孩子的“苦”谁为他去分担，孩子形成了生活中“不劳而获”习惯，学习上又怎能不劳有获呢?请我们的家长真爱孩子，“爱子则为其一生计，传之以家财万贯未必能使其受用无尽，一生充实”。 3.儿童的潜在优势没有得到激发，导致被迫阅读的心理阴影。 有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。 三、学校及其他原因 应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。评价方法的单一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他们造成厌学等不良情绪。 解决方案 1.细心观察，了解孩子的真实思想。 由于环境、个性和性别的差异，每个孩子对同一问题的反应可能不同。尽管如此，一方面，父母应该根据每个孩子的情绪变化和行为来观察他们内心深处的变化；另一方面，通过谈心等活动，打开孩子们的心灵之窗，让孩子们愿意告诉父母真相。然后，根据孩子的实际情况，对症下药。 2.要耐心疏导，以诚相待，做孩子的知心朋友。 在青春期，不仅在生理上，而且在心理上都发生了巨大的变化。其表现为情绪波动大、思维简单、易受诱惑、情绪冲动、自我控制能力差。因此，针对这些变化，家长应该反复耐心地帮助孩子接受教育，充分利用这种情况，不能操之过急，要求用成人标准来衡量孩子。我们应该多表扬、少批评、多鼓励、少批评，以增强他们的自信心。 3.加强与教师的联系，沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流。 儿童心理负担的加重不仅是家庭原因造成的，而且对学校也有重要影响。一方面，家长应通过家长会的形式，就常见问题与教师进行双向沟通，沟通思想，相互配合；另一方面，我们应该通过个别对话与教师就个别问题进行联系，找出原因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。在这个过程中，要注意积极强化。此时，家长和老师应该表现出更多的爱心，直接与他们交谈，采取有效措施，同时寻求专家的帮助，这是一种更合适的方法。只有避免粗暴的手段来帮助孩子们改正错误，他们才能健康成长。 4.丰富文化生活，为孩子创造良好的学习环境。 进入学校后，“家庭学校”的生活单调乏味，限制了孩子们的视野和活动空间。因此，家长应根据孩子好奇心、趣味性、积极性和积极性的特点，引导孩子参加丰富多彩的文化体育活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。 总之，学生学不好功课原因还很多，办法还有更有效的，让我们共同加以关注和探索。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5325ddb7de88d0d233d4b14e852458fb770b38a3.html
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2022-06-15
