通条阅读答案

2022-03-29 09:45:29 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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通条阅读答案

阅读教学在语文教学过程是一个极其重要不可忽视的环节，但是目前在我的语文课堂中阅读教学还没有完全重视起来，听了教培研中心茆晓明老师的讲座后，我的心头如同一头小鹿一样在乱撞。阅读教学我是有的，但是几乎谈不上高效，对照他的讲义，我发现自己在阅读教学中主要存在以下问题。

一、学生缺少阅读的兴趣，阅读课堂流于形式。

在平时的语文阅读教学中我喜欢采用“问题设置法”、“小组讨论法”，自己提出问题，然后让学生思考问题，你问我答，调动了学生学习的主动性、积极性，课堂确实是活跃了，但却造成了学习只带着老师的问题去阅读，去寻找答案，却享受不到审美的乐趣；有时候我还认为放手让学生讨论，自己少讲，甚至不讲了，以突出了学生的主体地位，学生就有了自主学习空间，可是对于学生讨论内容的合不合理，有效无效，没有作深入地调研。从而只追求课堂热闹，不顾及课堂教学的有效性。

就这种现象，结合报告所学，我想首先就是要求自己具有新的教育理念和创新意识，并且扩大自己的阅读量，了解许多非本专业及众多边缘学科的知识，这样才能让自己在课堂上才能做到旁征博引，左右逢源，才能激发学生求知兴趣，使学生不知不觉地进入丰富多彩的语文世界。其次，要最大限度地挖掘学生的内在潜力，激发学生的创新精神，把重点放在有感情地朗读的指导上，要在读的情景上下功夫。让学生品味文章的内在美、艺术美，加强对学生人文素养的培养。此外，还必须要求学生明确阅读的目的。我准备接下来让学生去多读报刊杂志，放开视野，去了解一些中外名著，让学生对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的自然风景及风土人情有所了解。“工欲善其事，必先利其器”只有这样，学生的积极性、主动性、创新性才能提高，从而有效地拓展学生的知识面，进一步提高学生的阅读能力。

二、学生没有良好的阅读积累习惯，在阅读方法上缺少具体的指导。语文教学中要注重培养学生阅读积累语文知识的习惯，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无源之水，难以由量变达到质变。我上学期就发现学生很少有专门记录和整理笔记的习惯。平时讲解课文时，学生都是把一些内容记录在字里行间，零散的很。本学期初我就要求学生每人准备一本本子，把一些解题的方法记录在上面，但是却没有指导学生记录阅读感悟等内容，所以学生的阅读水平还是没有多大的进步。为了让阅读真正有效，我打算在以后的语文教学中定期开展读书交流活动，提出自己的看法和疑问，谈心得体会，说出自己的体

验，写读书笔记，做出自己的评价，指导学生摘抄、剪辑，不定期的抽查他们的笔记。另外，我还要提高自身的教学水平，在阅读教学中注重传授学生阅读的方法，在精心选择阅读材料的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语数量，指导学生长期不断收集课内外词汇。只有掌握了正确的阅读方法，学生才能尽情欣赏语文世界中妙不可言的意味。学生掌握正确的阅读方法，就等于获得了一把打开知识宝库的金钥匙，就能提高学生阅读的兴趣，就能做到事半功倍的效果。

总之，我的课堂不缺少阅读，缺少的是阅读的方法指导，听了这次的报告，我感觉收获最大的就是茆老师给我指明教学时候可以采用的方法，比如：限时阅读，快速理解文中句子技巧等，这对于我目前想要提高语文阅读教学的有效性是极其有用的。

篇二：新版四年级阅读练习四年级阅读练习题一、阅读短文，回答问题。疏通

清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊，“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“唉！小街太窄了！“一个中年人长叹了一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。

人越聚越多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详，嗓音烘亮：“一清早就吵架，不怕一天不须当？快走吧！”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别亭住！快走！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅道无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。

1、文中第二自然段有几个错字，请在错字下面画“ —”，并将正确的字写在括号里（）

2、给每个自然段加小标题。 ① ②③

3、本文叙述小街堵塞的句子，请用“ ”画下来。 4、文章标题（疏通）的含义是（）

5、文章将（）比作小溪，结尾写“街上，又响起了小溪的欢歌”，比喻（）。

二、画里少了什么

星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。

美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过少年绘画比赛奖呢。椅子搬到一旁，白纸在并起的桌

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