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课后古诗词（下）丑奴儿·书博山道中壁 【导入门】 介丑奴儿——词牌名。又名《采桑子》、《丑奴儿令》等。中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名。 今天，我们学习就来这首《丑奴儿》，一起读。 【目标牌】 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养） 【教学方法】【教学准备】【教学过程】 诗意篇 疏通文意理思路（为啥写）（趣味性） 一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考） 一、自学径 【标段落】 【圈词语】 【解诗题】【辨诗体】 丑奴儿：即《采桑子》，词牌名。 博山寺，又名能仁寺。位于江西省广丰县洋口镇博山村，广丰县城西去15公里。始建于唐同光年间（923年—925年），明隆庆间毁于火，万历间重建，天启元年（1621）建成大殿、藏经阁、法堂、禅堂 等12栋24厅，铸成大铜佛、铜香炉、铜钟多件，最著名的是11口铜钟，据说用 了３万６千斤赤宝铜。自明始，博山寺一直是江南名刹，晚明时曾誉为“天下第二丛林”，南宋著名爱国词人辛弃疾晚年闲居时，在博山建“稼轩书舍”，读书于此，吟咏颇多，写词十多阕。博山寺侧有辛弃疾读书处，今存遗址。 【知诗人】 辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩 ，山东历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾一生以恢复中原为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 【查背景】 此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元 1181 年至 1192 年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 【记音形】 强（qiǎng）说愁 【译诗意】 （一）逐句翻译 1. 少年不识愁滋味，爱上层楼。 少年：指年轻的时候。不识：不懂。层楼：高楼。 （我）年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。 2. 爱上层楼，为赋新词强说愁。 强：竭力，极力。 喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 3. 而今识尽愁滋味，欲说还休。 识尽：尝够，深深懂得。欲说还休：内心有所顾虑而不敢表达。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。 4. 欲说还休，却道天凉好个秋。 想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！ （二）全诗翻译 （我）年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！ 【划节奏】 【初读文】 二、感知石 【划结构】【概内容】 1.上片写少年登高远望，气壮如山，不知愁为何物。只好装出一副斯文的样子。 2.词的下片笔锋一转，写出历尽沧桑，饱尝愁苦之后，思想情感的变化，着重写自己现在知愁。 情意篇 解读文本探主题（写什么）（知识性） 二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴） 二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流） 三、解读园 【导方向】 （一）作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用？ （二）“而今识尽愁滋味”，这里“而今”“识尽”有什么作用？ （三）作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？ （四）词尾以“却道天凉好个秋”结尾，作者不言愁苦反言天气，有什么作用？ （五）辛弃疾《丑奴儿》全篇写愁，上下篇用了三个“愁”字。《丑奴儿 书博山道中壁》中上阕里的愁和下阕里的愁有何不同? 【析诗文】 [解析] （一）作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用？ 1. 前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句。 2. 后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。 3. 这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。 （二）“而今识尽愁滋味”，这里“而今”“识尽”有什么作用？ 1. “而今”二字，不仅显示出时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。 2. “识尽”一是愁多，二是愁深。它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。 （三）作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？ 1. 处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 2. 更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望。 （四）词尾以“却道天凉好个秋”结尾，作者不言愁苦反言天气，有什么作用？ 1. “却道”也是一种“强说”。故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重。 2. 作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。 （作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚是可想而知。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的） 3. 但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。含蓄地表达了作者之“愁”的深沉博大。 [提升] （五）辛弃疾《丑奴儿》全篇写愁，上下篇用了三个“愁”字。《丑奴儿 书博山道中壁》中上阕里的愁和下阕里的愁有何不同? 1. 上片“为赋新词强说愁”的“愁”是无根之愁，可说之愁，激昂之愁，做作清闲之愁。 新解： 少年古时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而这时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。因而理解为闲愁或做作的愁，是不恰当的。 2. 下片“而今识尽愁滋味”的“愁”是指老年之愁，无言之愁，沉郁之愁，壮志难酬之愁。 【品读文】 四、拓展林 【探诗旨】 这首词通过“少年”“而今”“不识愁滋味”“识尽愁滋味”的对比，突出渲染一个“愁”字，以此作为贯穿全词的线索，感情直率而委婉，高度概括了词人大半生的经历感受，表现了词人遭受排挤、报国无门的痛苦以及对南宋统治集团的讽刺和不满。 【拓思维】 创意篇 赏析特色勤积累（怎么写）（文学性） 三读：诵读课文，赏析特色（读出情感） 三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究） 五、赏文亭 【赏诗法】 1.对比运用巧妙。通过“少年”时与“而今”， “强说愁”与“欲说还休” ，“不识”与“识尽”的对比， 表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦。 2.构思新巧，平易浅近。浓愁淡写，重语轻说。 3.含蓄蕴藉，语浅意深。 寓激情于婉约之中。 【试牛刀】【诵读文】 六、积累台 【储积累】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 【绘板书】 【结语碑】 【总纲】【结语】 理解默写《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 后人常用辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中的“爱上层楼，为赋新词强说愁”来表示少年时候的无忧无虑，也常用来感叹少年时候的年轻不懂事。 2. “ 欲说还休，却道天凉好个秋”故意说得轻松洒脱，实际上却是难以摆脱心头的沉重抑塞。 本文来源：https://www.dywdw.cn/53cf43aa7175a417866fb84ae45c3b3566ecddd0.html
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2022-08-13
