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精选文档 线上线下教课交融培训心得领会 理化生张睿田 一、线上线下交融教课的新形态 怎样理解教课交融 自特意的教课产生以来，教课就是交融的---活动主体与外面工具的联合，教师能够更好地展现表达，方便学生理解，促使学生活动。 工具向来在进步，如黑板，粉笔，挂图，幻灯，录音，电视，白板，投影等，互联网，无穷交互式便携智能设施的出现，让教课获取了崭新的形态。 线上线下是新交融，新形态，忽如其来的一场疫情，使在线教育成为一次 宽泛的普及性社会实践，在线教育很可能成为像黑板和投影同样"自然"的融入现场教课。 最好的交融，就是"自然"不故意。 "老问题"，第一应归纳为教育理念问题，其次是教课能力不足问题，假如不从根本上解决，不论切换到哪个教育场景中,使用多么先进的技术教育都将会是"江山仍旧"，而线上新技术，最后也就是“纸上谈兵”。二、教课实质更突显，更鲜亮 线上线下交融式教课鲜亮的表现，在教课组织形式上的新形态。 线上教课加强了时空内容湿身的分别，相应的交融便更为表现出必需性。线上教课师生时空分别，没有现场监察的便利，怎样能够让学生自觉的学 习，热爱学习？ 一定认可，学生才是教课的主体。 一定从学生出发来思虑教课活动的设计与教课过程。 教课活动就是学生以主体的姿态从事的周期活动，教师要起到帮助引领的作用。 假如技术支持顺畅有力无阻碍，疫情事后，线上教课的优势也不容忽略。在基础教育阶段，应当是以线下的现场教课为主，线上线下相交融的新形态，若交融适当，便会圆融如黑板同样，发挥出多样的功能，并且自然无痕， 顺手随心。 "在线"不单是一种教课形态，教课方式也成为一种需要学习的内容，成为我们生计方式的主体。 三、线上线下交融教课的目的定位 :立德树人。 教课是师生共同的社会生活 ---学习一定经由自己的主动活动，全部的技术 1 精选文档 和手段都一定影响学生的主动活动，主动经验，看了以后要模拟，听了以后要实践，体验了以后也要去践行。 不论线上线下，都要培育学生对学习的渴乞降基本的学习能力，特别在智能时代，要把学习看做是学生的第一需要。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/543852bc31687e21af45b307e87101f69f31fb22.html
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2022-08-06
