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中班社会活动：认识银杏 活动目标 1．了解银杏的相关知识，能用语言表达自己在观察中的发现。 2．知道银杏是家乡的活化石，并为自己家乡的活化石感到自豪。 活动准备 银杏图片、家长与孩子共同查资料， 获得信息。 事先请家长带领孩子参观银 杏。 活动过程 （一 ）谈话导入 引起兴趣 1. 出示银杏叶图片，你看它长得什么样？你在哪见过？ 2. 它是从哪棵大树妈妈树枝上掉下来的？银杏树 2.银杏树还有其他名字吗 ? （银杏树又叫公孙树，即第一代人栽树，第三代人 采果；还叫白果树，白果是银杏树的果实。鸭脚 ） 3. 这就是前两天爸爸妈妈带你们去参观过的银杏树、白果树。 （二）观察发现银杏的特征，并说说自己的发现。 1. 出示银杏树、银杏叶、银杏果，幼儿探究。看一看发现了银杏的哪些特征？ 2. 刚才你发现了什么？树叶像什么 ?（银杏树的树干很高很直很粗壮，树叶 像扇子。） 3.提问：银杏叶子发生什么变化呢？（变黄了）你知道银杏叶什么季节变黄 吗？ 4. 银杏果的特征？ 5. 小结：银杏树的树干高大，树叶像扇子，银杏果果实为橙黄色，其实银杏 果用处可大了，那怎样收获呢？ 6. 银杏树有什么用途？ （银杏树的果实白果可做成白果粉、 入菜等；银杏叶可 做茶叶，做成中药能治疗脑血栓等疾病；银杏树是珍贵木材，能雕刻名贵物品， 树干可做砧板。银杏树浑身都是宝。 ） （三）为家乡的活化石感到自豪。 1.你知道长兴的银杏在哪里吗？小浦八都岕 2.出示银杏长廊的图片，看到银杏长廊你有什么感受？ 3. 原来我们的银杏是长兴的活化石，是我们长兴的骄傲。 活动反思： 本节科学活动基于孩子没有经验的准备前提下， 认识银杏， 对于中班的孩子 来说，他们中只有个别初步了解过银杏， 所以在本次活动中， 我尝试让孩子在看 看、说说、讨论中了解银杏树、银杏叶、银杏果的相关常识，而不是教师直接传 授给孩子关于银杏树、银杏叶、银杏果的特征。 在活动一开始我就引导孩子去观察， 然后给孩子把自己的发现告诉大家。 如 孩子观察后说银杏树高高的、直直的，银杏叶像扇子，像鸭脚，银杏果圆圆的。 这时的我把孩子的观察发现进行了小结。 让孩子进一步感受、 整体感受银杏的特 征。 活动中， 我出示的银杏图片有绿色的银杏叶、 有黄色的银杏叶图片。 皓皓小 朋友观察得很仔细， 并说颜色不一样。 于是我趁机追问为什么颜色会不一样呢？ 发生了什么变化？圆圆说绿色是小时候， 黄色是老了。 是的，原来银杏叶在长大 的时候颜色也变了。遗憾的是我没有在此问题上继续深入提问，引导孩子探究。 如可以提问，银杏是怎么长大的， 长大后又是怎样的？这样容易调动孩子探索银 杏成长的过程。如果这样的活动有第二课时，我想让孩子画出银杏成长的过程， 或者提供相关材料让孩子动手操作。以上也是本次活动的重点，在观察、提问、 小结中孩子们主动认识了银杏的特征。 本次活动的难点也是孩子的情感激发。为家乡有这样的银杏特产而感到自 豪。当我出示“十里银杏长廊”的图片时，孩子们发出了哇的声音，于是我提问 “看到这样的画面，你有什么感受？”孩子们说很舒服。为什么舒服呢，有小朋 友说颜色很漂亮。是的， “十里银杏长廊”的确很漂亮、很美！只通过一节活动 当然不能激发孩子的情感，这需要在日常生活中慢慢培养。 根据活动的实施， 活动的领域定位于社会活动比较合适。 所以目标调整为了 解银杏的相关知识， 能用语言表达自己在观察中的发现。 知道银杏是家乡的活化 石，并为自己家乡的活化石感到自豪。 本文来源：https://www.dywdw.cn/548c529931687e21af45b307e87101f69f31fbf3.html
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2022-12-28
