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人教版六年级下册语文七彩课堂电子版 学法指导：授人以鱼不如授人以渔，指明学习方法，提高自学能力。体现语文课程标准理念，帮你写好规范字，使你终身受益。 词语导学：词语积累，丰富知识，提高写作能力。 拓展延伸：积累知识，开拓视野，提高兴趣。课文详解：解析重点词语，以词带句，以句带篇全面详细解析课文。 单元提升：单元总结――整理知识；单元归纳――咀嚼知识；单元梳理――消化知识。一单元知识、技能、本领一网打尽，融入脑海。 考试热点：出自名师。 不仅是小学语文，甚至中高考应试内的语文都可以划分为这几大板块：拼音识字、古诗词、文言文、阅读理解、和写作这几大部分。 在小学阶段，最让孩子头晕的大概就是拼音识字和看图写话了。 低年级（一二年级）最重要的事让孩子打好基础，培养习惯和激发兴趣。拼音、识字、朗读是低年级学习的主要内容。 拼音是促进学生识字的工具，识字达到一定的数量，就可以进行自主读书。对于拼音、识字的学习要有一定的耐心，要尊重孩子从不会到会，从不熟练到熟练的学习过程，坚持在长期的积累与实践中巩固夯实。 一、二年级不要单纯地盯着孩子的成绩，因为性别、性格、年龄等原因，孩子们的智力发展水平和学习意识并不一致。在这个阶段更应该重视的是学习习惯的培养，比如认真听讲的习惯、整洁书写的习惯、大声朗读的习惯，特别是勤于阅读的习惯。 低年级的阅读，建议大人能够参与其中，陪伴引领，坚持天天阅读，常常交流，对于优美的语段还可以积累背诵。习惯需要培养，习惯养成之后潜意识就会变成自然而然的事情，以后读书、学习就像每天呼吸一样自然了。 三、四年级是语文学习的重要转折时期，语文课文由原来文字简单、情节单纯转向内容有一定的深度，语文整体的学习内容由字词句向篇章过渡，字词逐渐成为帮助读通课文的工具。在这个时期，让孩子逐步养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。 放手让孩子独立完成识字任务，包括在预习的时候尝试使用多种方法识字并注重词语的积累。首先，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。 注重经典诗文的积累。三、四年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这是积累语言素材的有效途径，为写作打好基础。所以在整个小学阶段的语文学习中，古诗文的积累和背诵占据重要的一席之地。 三、四年级最应解决的问题是保持写作的兴趣。养成观察生活的习惯，捕捉自己感受深刻的瞬间记录下来。对孩子的要求不要任意拔高，让孩子爱上写作，勤于练笔，这将对孩子今后的语文学习产生极为重要的影响。 在五六年级，是孩子自主学习，发展思维的黄金期。在阅读中发展思维，重视孩子表达能力的培养。孩子开始主动探索学习广阔的语文世界，并在学习中找到学习的乐趣。开始有意识的摘抄好词好句，主动记忆背诵好文好诗。孩子文学世界的大门这个时候就打开了，读书会成为孩子一生的乐趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/556fb6aa87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb768.html
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2022-03-21
