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大班语言活动：散文诗《夏天》 大班语言活动：散文诗《夏天》 设计意图 悄悄地，夏天的脚步近了。夏天是个炎热的季节，孩子们可以换上喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是个生命力旺盛的季节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。那么，孩子们眼中的夏天是怎样的？孩子们又如何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢？浴室我们开展了艺术主题活动《夏天的故事》，并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏天》。 《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《夏天》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。 附：《夏 天》活动案例 一、活动目标 ： 1．专注倾听、仔细理解散文诗的内容，感受夏天的多姿多彩。 2．能与同伴合作创编散文诗，用恰当流畅的语言表述自己对夏天的 1 印象。 二、活动准备： (一)经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的特征有所了解。 (二)物质准备：夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。 三、活动过程： 1．用一句完整地话说说你对夏天的了解。 2. 欣赏理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。 （1）第一次完整倾听，初步理解散文内容。 （2）第二次完整倾听，学说散文诗句。 （3）第三次完整倾听，边听边念： 3.合作创编 活动反思： 1.创立适宜的活动环境，建立良好的师生关系、同伴关系，为幼儿积极投入地欣赏学习散文诗做准备。例如最后一个环节，孩子们在交流中互相模仿、共同发展、有机的互补，体验合作的愉快。 2.设计了逐层深入、循序渐进的问题，引导幼儿进一步熟悉了解散文诗。 3.引导幼儿主动参与活动前的准备环节。请孩子和家长一起查找收集有关夏天的资料，并用绘画的形式记录夏天给予自己印象最深刻的一个瞬间，在这个过程中，幼儿从被动参与者变为主动参与者，能够感兴趣地投入活动。 4.最后一个排图讲述环节中，孩子之间互相模仿、有机互补、共同得到发展获得合作的愉快。 2 不足之处： 1.由于时间关系，没有制作运用课件，因此整节课显得干巴巴的。如果配上形象的课件，会充分调动幼儿的各种感官，使他们对模糊的认识进行归纳整理，会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容；也会提高他们迁移的能力，使他们的创编更加生动精彩。 2.活动过程中有些赶过场的感觉，一些问题没有深入，只是“点到为止”，特别是重点：排比句。如果老师能够举些例子或请孩子尝试着说说，这样会为后面的环节打下好的基础。另外，没有引导孩子用语调表情去表现散文，孩子的感受比较肤浅。 3.目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/55f7545830687e21af45b307e87101f69e31fb89.html
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2022-07-05
