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探析日语教学现状及未来展望 摘要日语教学对于中国教学来说是一个新兴的学科，属于小语种的其中一种，即使如此，经过国人多年的努力探索，终于对日语教学方法有所心得，也取得了一定的成就。要想使中国的日语教学稳步前进，获得长远的开展，还需要对教学方法进一步的探索和改革创新，不仅要把日语的教学水平不断提升，而且还要对日语进行教学的统一规划和培养方式的探究等问题进行深入的研究。关键词中国日语教学；现状；展望伴随着经济全球化速度的进一步开展，我国与日本的贸易合作关系的加强，日本留学生到中国留学和我国学生赴日留学现象的普及，使得我国与日本合作企业吸纳大量高校日语毕业生就业从而促进我国经济的开展。我国的教育正如我国的经济开展一样，有对外开放，全球化的形势，随着与各国的经济、文化、交流的增加，各国的语言也逐渐流入我国，对精通各国语言的人才的需求也随着社会开展在不断上升，日语便是其中一种，虽然不如英语教学那样普遍，但是仍然受到很大局部人的追捧。为了顺应时代的开展，我国的外语教学要结合我国的具体国情和学生的特点，研究出符合我国教育形势的外语学习方法。本文在这里将对我国日语教学现状进行剖析，并且探索如何促进日语教学更好的开展。1中国日语教学的历史演变对于中国日语教学的历史，新中国成立之后日语教学的历史主要分为两个阶段。1.1历史演变新中国成立后中国日语教学的出现，准确来讲日语教学是开始于二十世纪中期，大致可以以原北京对外贸易学院成立日语专业的时间算起，而原北京对外贸易学院正是于1953年建立的。原北京对外贸易学院日语专业不仅表达在日语教学方面，更是我国解放后成立的最早的外国语言专业之一。原北京对外贸易学院曾经不但有日语界泰斗级的教授任教学老师，还有他们所主编的与日语相关的杂志到现在在我国日语界仍有着重要的影响。我国为适应民间贸易的开展需要，对我国外贸日语人才进行了专业性的培养。因此当时人们也把这种教学方式称为“外贸日语〞。后来，为满足外贸事业开展的需要，国家对外贸易部所成立的上海对外贸易学院、天津对外贸易学院和广州对外贸易学院等相对兴旺的城市大学相继开设了日语专业。由这不难看出，中国的日语教育的开展为了对外贸易的需要才创立并随着对外贸易的开展而不断进步和完善的。文革期间，由于领导人的失误，使得所有学校遭到停办和关闭的打击，当时刚刚开展起来的文化水平更是遭到消灭性的打击。随着文革的结束，北京对外贸易学院才终于走出困境，在我国政府的帮助下恢复了学校的正常秩序，并且开始招收日语专业的学生。时间一晃到了改革开放初期，我国的各行各业都如雨后春笋般接连新生，快速开展，中国与各国的经济文化交流也逐渐增多，在这样的时代背景下，这给了日语教学一个很好的时机，中国经济得以恢复和开展的同时，日语教学也逐渐恢复和开展。北京对外贸易学院也焕然一新，改为对外经济贸易大学，学校的学科类型也得以完善，整个学校都焕发着勃勃生机。虽然其他几所外贸院校没有像北京对外贸易学院这样的跨越式开展，但也有了较为显著的进步。1.2如何培养日语教学目标及课程设置综上所述，中国与日本之间存在很深的历史纠纷，许多中国人对于日本都有偏见，对于日语的学习自然抱着消极的态度，是中国与日本之间的经济交流促进了日本教学的恢复和进一步开展。对于日语教学的目标而言，也不适应于当今社会的形势。例如，原北京对外贸易学院日语专业在当时的年代，日语教学目标不仅要求日语根底知识，而且要求日语经贸知识，学习日语更多的是为了促进两国之间的经济交流。由此可见，不同的时代日语教学目标也不尽相同，日语教学的课程安排也会发生相应的变化，日语教学是与时代开展紧密相连的。2中国日语教育的开展进入二十一世纪后，随着中国经济的不断开展，不但参加了WTO，更是成为世界经济不可或缺的重要组成局部，中日两国的经济交流与合作也日益紧密，使得中国的日语教育也有了跨越式的进步。从近年的情况不难看出，大多数本科大学都新增设了日语专业。同时，国家在对人才培养的目标以及课程设置等方面也做出了系统的完善，使得日语教学的未来一片光明。2.1培养目标的不断深入如本文所提到的我国日语教学最早始于外贸院校，主要是为对外贸易事业培养人才，所以也存在极大的局限性。但是我国在不断的与各国进行密切的贸易往来，而且为了促进社会经济快速开展，引进了许多外资企业，因此，社会的人才结构需求也发生了相应的变化。对人才的要求变得更为具体，更为丰富，需要具备更高等级的专业知识。正如现在高校培养日语专业人才的目标一样，日语专业人才在对日语熟练掌握的根底之上，还要了解日本的文化背景，掌握一定的国际商务日语的根底理论知识，具有很强的跨国文化交流的能力，不但有利于加强国营企业所需人才的培养，而且适应了当时社会的需要，促进了这一时期日语的开展。2.2课程设置的结构趋于合理随着社会的开展和日语培养目标的不断进步，商务日语教育的课程体系也逐步完善和进步。课程的设置也应适应社会的开展进行不断的继承和创新，突破传统的日语教学模式才能使日语的教学前景得到更好的开展，从而才会更有利于日语教学的开展。由于国内日语教育本身的特殊性，对于扩大交流引进国外优秀的教学资源是目前日语教学开展的重要手段。因为国内日语教学现在所面临的问题正是由于师资力量薄弱以及教学资源的短缺，从而使得我们所学到的知识相对缺乏。并且这个问题在短期内是不可能从根本上改变的。由于目前的社会现状，扩大与外国的交流，引进国外良好的教学资源，对于中国的日语教学的开展情况来说就不只是现在所面临的开展困境，更是一个长期的值得深思的战略性问题。参考文献许海华.近代中国日语教育之发端———同文馆东文馆.日语学习与研究，2021(01).【3】庄倩.中国高校日语专业学生中日同形近义词产出难易度影响因素研究.南京大学，2021. 本文来源：https://www.dywdw.cn/56caa6b5fc4733687e21af45b307e87100f6f881.html
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2022-12-10
