【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《极地地区说课稿》，欢迎阅读！
尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好！我是XXX 今天我说课的题目是极地地区——独特的自然环境，本课选自人教版七年级下册第十章《极地地区》第一课时内容。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程四个方面对本课进行说明： 一、说教材 首先，我从课标要求、教材的地位作用、教学重难点三个方面来阐述我对教材的认识。 （一）课标要求 1、在地图上找出某地区的位置、范围 2、说出南、北极地区自然环境的特殊性 （不规定必学区域是初中地理课程标准的总原则和突出特点，但所学“地区”中有个例外，即规定极地地区为必学内容） （二）教材的地位及作用 这是由于极地地区的自然环境相对于其他地区来说具有明显的特殊性，因此，教材在最后一章安排了极地地区的学习。通过本节课的学习将有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，提高地理识图分析能力。 （三）教学重难点 根据课程标准和教学内容，我将本课的教学重点确定为：两极地区的地理位置、范围。 由于初中生的地理分析、概括的思维能力较弱，所以我将“分析极地地区自然环境的特殊性”确定为本课的教学难点。 二、说教学目标 结合课标要求和本课的具体特点，依据课标中“知、过、情”三个维度，我将本节的教学目标确定为： 1）知识与能力：通过本课的学习使学生能运用地图了解两极地区的位置范围，说出两极地区的自然环境特点。 2）过程与方法：通过读图培养学生的识图能力和对已有资料进行分析处理的能力。 3）情感态度价值观：通过认识极地地区，让学生初步形成求真、求实的科学态度。 三、说教法、学法 “教学有法，但无定法，贵在得法”，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。因此， 在教法上，我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法、和创设情境教学法。在学生阅读、讨论的基础上利用多媒体、地球仪进行直观演示，可激发学生兴趣、活跃课堂气氛、促进学生对知识的掌握。 在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法，小组合作法、自主探究法。 四、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下5个环节展开。 1、新课导入 课前我将播放《帝企鹅日记》的部分片断，请同学们思考片中展现的是哪儿的景象，从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课《极地地区》——独特的自然环境 2、新课探究环节 本课的第一个重要内容是“两极地区的地理位置”。首先，投影出示南极地区图和北极地区图，引导学生认识南北极地区的位置、范围。然后，由同学们读图，并分别找出南北极地区周围的大洲和大洋。最后，我将引导学生利用地球仪观察两极地区在地球上的分布位置，帮助他们更好的理解和记忆。 3、合作探究——两极地区的自然环境 第一步，展示南北极气温比较图，引导学生对比两极地区的气温值。 然后，介绍南北极地区气候状况的相关资料，让学生阅读教材93—94页内容，结合材料进行小组合作讨论，分析两极地区的气候差异，代表动物。并展示小组讨论结果。 最后，我将以表格的形式引导学生总结两极地区的自然环境的特点。 4、活动小结 课堂的最后就是本课的小结了，我会将全班学生分成企鹅组和北极熊组，以知识竞赛的形式完成习题，来总结本课的所学内容，并让学生对自己本节课的表现打个分，以达到鼓励学生的目的。 5、作业布置 预习教材96—99页内容，并要求学生在课后观看完整的《帝企鹅日记》纪录片，旨在激发学生的探究精神。 板书设计： 本节课采用的是总分式的板书，力图全面而简明的将授课内容传递给学生；清晰、直观，便于学生理解和记忆。 以上就是我说课的全部内容，恳请评委老师给予批评指正。谢谢大家！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/56f1f367f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d30.html
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2022-04-21
