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《蚂蚁、蜘蛛》教学设计 教学设计表 学科 语文 授课年级 二年级 学校 青海省特殊教育学校 教师姓名 杨成霞 章节名称 学习内容 分析 蚂蚁、蜘蛛 计划学时 一课时 《蚂蚁蜘蛛》是人教版聋校语文第四册第一组看图学词学句中的第二课,本节课所讲的主要内容是蜘蛛、蚂蚁两个词语,主要做到能理解生字新词的意思,会写、会使用这些词语。 本班共有10人,是这学期新带的班级。有8人已养成了学习的习惯,基本具备按时完成作业、认真书写的能力,通过三星期的观察了解,发现对拼音的掌握不够牢固,书写汉字笔画错误,对词语的意思理解比较困难。需要改进的措施如下:抓好课堂的四十分钟,继续加强对音译形的理解,培养学生良好的写字、读书、观察、思考的学习习惯,有效的进行听说读写训练,为学句、段、篇打下坚实的基础。 学情分析 知识与技能: 能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字,认识“虫”字旁。 过程与方法: 教学目标 学生通过观察及教师的引导,会读会写这几个生字,并能理解词语的意思。 情感态度与价值观: 培养学生热爱并保护动物的意识。 教学重点: 1.能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字。 2.能熟练的写出蚂蚁蜘蛛这几个字。 教学重点及解3.培养良好的识字能力和写字习惯。 决措施 解决措施: 1. 采取多种形式的读来加强学生对词语的认识。 2. 通过教师带写、数笔画、自己练习写、纠错等形式加深对该词语字形的掌握。 教学难点: 教学难点及解能理解词语的意思。 决措施 解决措施: 通过图片和实物相结合的方法帮助学生理解词语的意思。 信息技术应用分析 知识点 复习旧知 新授知识 作业布置 学习水平 媒体内容和形式 简单 难 简单 呈现拼音 文字图片呈现 文字呈现 使用方法 直观 重点突出 清晰明了 使用效果 点击 逐一出现 点击 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 双手手指语是这学期新授的内容,为能熟练的打出本节课手指语,更好的突破本课的教学重点,更好的掌握本节课的词语为设计意图. 形象的图片为了激发学生兴趣,调动学生学习的热情,更是帮助学生能更好的理解词意。 一、复习旧知 双手拼音手指语打法。 边打边读拼音。 今天,杨老师给同学们带来了两个新朋友,同学们想认识吗?这节课二、谈话导入, 生回答问题。 杨老师就带同学们来认识这两位朋揭示课题 友。请大家齐读课题。(师板书课题) (一)音:读蚂蚁、蜘蛛 1、看图片教蚂蚁蜘蛛的手势语。 2、借助拼音来学读汉字。分别教授三、新授 蚂、蚁、蜘、蛛四个字的拼音直呼(一)1、打蚂蚁蜘蛛的手势语。 1、给学生自己思考法,每个学生逐个纠正。 2、知呼mǎ、yǐ、zhī、zhū。 和练习的时间,能3、五组学生分别读蚂蚁、蜘蛛,检3、读mǎyǐ、zhīzhū。 快速的找出生字的查拼音的掌握程度,不对的纠正。 (二)1、指名让学生回答结构结构及偏旁,尊重(二)形:写蚂蚁、蜘蛛四个生字 和偏旁。 聋童二年级学生的1、分别教授蚂、蚁、蜘、蛛这几个 2、跟老师写及数笔画。 独特感受。 字的偏旁、结构。 3、在本子上练习写。 2、教师带领学生2、教师带领写生字,并且熟悉笔画(三)1、指名让学生说出蚂蚁写,学生虽然已有及笔画总数。 和蜘蛛。 写字的习惯,但笔3、学生自己练习写,选出书写优秀 画容易出错。 的给予表扬,不对的及时纠正。 (三)义:结合实物帮助学生认识蜘蛛和蚂蚁,及能快速的在实际生活中辨认出蜘蛛和蚂蚁。 学生完成粘贴游戏. 图片和生字词语相结合,突破本节课的教学重难点。 四、巩固练习 玩一玩,粘一粘. (小结) 本文来源:https://www.dywdw.cn/56f6b425ba68a98271fe910ef12d2af90242a86b.html