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浅谈中学生参加物理竞赛对学习及人生的影响 作者：陈麒天 来源：《教育教学论坛》 2017年第3期 陈麒天 （成都外国语学校，四川成都611731） 摘要：中学生物理竞赛能够激发学生学习物理的兴趣和主动性，探讨学生的学习方法，从而提高其学习能力。本文研究如何在物理竞赛大纲的基础上建立物理学体系，选择竞赛教程并合理制定学习计划。同时，全面分析中学生参加物理竞赛对其他学科学习的促进作用，发现自己的专业兴趣点，并且通过这段艰苦的竞赛经历，来为学生提供今后在人生中遇到各种困难时解决的信心和恒心。 关键词：中学生；物理竞赛；学习试验田 中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0275-02 收稿日期：2016-09-21 课题来源：成都外国语学校2016年度学科竞赛对学生学习能力提升调查与研究项目 作者简介：陈麒天（1998-），男（汉族），四川成都人，成都外国语学校，高2017届1班。 一、中学生物理竞赛目的不是为升学 全国中学生物理竞赛由中国科学技术协会主管，中国物理学会主办，并得到国家教育部的批准[1]，目的是激发学生学习物理的兴趣和主动性，促使他们改进学习方法，提高学习能力，同时发现具有突出才能的青少年，以便更好地对其进行培养。长期以来，物理竞赛成绩与高校招生保送挂钩，使得学生选择物理竞赛的目的是为了获得“国家总决赛奖”或“省一等奖”来据此进入名牌大学。但是从2014年高考开始，除了进入“国际奥赛”国家队集训的学生外，其余竞赛获奖者不再有保送资格，通过竞赛保送或自招提前进入名校的学生凤毛麟角，大部分竞赛获奖生被拒之门外。在这一背景下，作为一名对物理有深厚兴趣的高中生，占用大量的课余时间去搞物理竞赛，将会遭到家长和班主任的反对。这种功利的思想不仅违背了物理竞赛的目的，也没有认识到物理竞赛对中学生带来的负面影响。 二、如何搞好物理竞赛 1.在竞赛大纲基础上，建立物理学体系。参加物理竞赛首先要了解全国中学生物理竞赛章程，掌握命题原则和大纲。预赛、复赛和决赛理论命题以《全国中学生物理竞赛内容提要》为依据，复赛和决赛实验从《全国中学生物理竞赛复赛实验指导书》中选定。竞赛内容涉及力学、热学、电磁学、光学、量了力学与相对论。 竞赛知识体系包括高中毕业生应当具备的物理知识体系和物理学科的知识体系，既要吃透高中物理教材，又要熟悉大学物理教材，并以竞赛大纲为纽带建立物理学科体系[2]。 2.加强数学基础上，提高解题方法。物理学研究的是物质的运动规律，物理学中的量大多数是变量，要研究的正是物理系统输入、输出与内部变量彼此间相互作用的数学表达式与方程。求解这些方程对竞赛生们的数学知识要求极高，而物理竞赛试题中对难题的解答都与精湛的数学分析、技巧分不开。这些解题方法包括对称法、等效替代法、叠加法、微元法、类比法、解析法、归纳法等[2]。因此，在物理竞赛学习之初，学生不但需要加强数学基础和数学运算能力，还需要学习高等数学中的极限与微积分知识，为物理竞赛打下坚实的数学基础，进而能将更多的时间用在物理竞赛试题的研究和模型建立上。 3.选择竞赛教材基础上，制定学习计划。高中生学习和准备物理竞赛的时间仅有两年，选择竞赛教材和制定两年学习计划是前提。第一阶段初赛用教材重点突出中学物理知识、物理思维和物理方法。如范小辉的“黑白二书”、舒幼生的《培优教程》、竞赛委员会编的《中学生物理竞赛实验指导书》、张大同编的《物理竞赛教程》等；第二阶段的赛用教材，如沈晨编的《更高更妙的物理》、程稼夫的《中学奥林匹克竞赛物理教程》力学篇和电磁学篇等；第三阶段决赛教材，如舒幼生的《物理学难题集萃》、郑永令的《国际物理奥赛培训与选拔》等。在各阶段考前还应完成相应阶段近年的竞赛真题。第一阶段用书在高一完成；第二阶段用书在高二完成；第三阶段用书为进入省队用书。 三、参加物理竞赛对高中学习及人生影响 1. 物理竞赛是探索学习方法和学习能力的试验田。在交通高度发达的今天，各个省市基础好、智商高的优秀中学生聚集在少数重点中学里，这些优秀的中学生每天的作习时间都被学校统一安排得满满的，大家同吃、住、行、学习，做的题都一样。表面上看，这些同学像工厂里一条生产线加工出来的产品一样，但大家每次的考试成绩差距却非常大，这是因为这些在小学或初中阶段表现优秀的学生聚集名校后，通过一学期的学习分化后，中等生及学困生将在心理上产生变化：开始怀疑自己的学习能力和天赋，自信心也受到打击。这些不够优秀的学生，一些出于对物理学科的兴趣，而另一些出于担心考不上理想的大学而想通过学科竞赛这一途径来进入理想的高校，从而选择了物理竞赛。这些竞赛生除了正常学习学校各科目外，还会自学高中物理和物理竞赛教程，加强数学基础和计算能力，利用周末及假期时间参加物理竞赛学习。通过对我校近两届参加物理竞赛的同学进行调查发现，这些竞赛生通过一两年的学习后，他们不仅在物理学科中成绩突飞猛进，同时其他学科的学习成绩不仅没有受到影响，反而都有不同程度的上升，并没有因为参加物理竞赛而出现综合名次倒退的现象。究其原因，这些竞赛生在没有老师和家长督促的情况下，每天抱着厚厚的物理竞赛教程自学，从“要我学”转变为“我要学”，学习时间多了，也更刻苦了。他们像在各科学习中找出一门物理学科作为“学习试验田”和“学习特区”，通过一两年竞赛的学习，找到了一套适合自己的学习方法，而且在自学能力、自控力及自信心方面得到了极大的提升，从而带动各科的成绩提升就是必然的了[3]。 2.参加物理竞赛的经历将对人生将产生重要的影响。①大学志愿不再盲目。人类社会的发展过程就是认识自然与改造自然的过程，而物理学正是研究和揭示物质结构、相互作用及运动变化规律的过程。大学的许多理工科的专业都与物理学直接或间接相关。目前，许多高中生就像编好程序的学习机器，学习的目的就是为了在高考时考出好成绩、考上好大学。等到高考分数出来填志愿时，却不知道自己的专业兴趣和爱好。同时，家长和老师拿着考生的高考分数去填志愿时，就会按学校排名和专业的收分从高到低来比对考生的分数能上什么大学和专业，结果不少高中生等到上大学时却发现自己并不喜欢自己的专业。而中学生物理竞赛内容涉及大学的专业较多，如物理学、工程力学、电子科学、机械工程、土木工程、电气工程等专业基础，竞赛生对哪个板块有兴趣及学得好坏都很清楚。因此，对这些学生而言更能选出自己感兴趣的专业，为将来的学习和工作找到兴趣点；②学生可以更加适应大学生活。现在的中学生被学校老师和家长管得很严、很细，从早上6∶30起床到晚22∶30下自习，所有的时间都被班主任和生活老师全程监督和管理，周末回家也是被父母全天候照顾与督促着学习。在家不能玩电脑，在校不能玩手机。曾参加物理竞赛的学长假期回来和竞赛生交流时说：“上大学后，家长鞭长莫及了，大学也没有整天监督的班主任了，很多学生不能自我管理自己了。”而中学参加物理竞赛的同学却已养成了自我管理、吃苦精神、自学能力，使其进入大学后非常适应大学的管理体制；③做事更有决心和恒心。参加中学生物理竞赛需要在各科正常学习之余，自学大学物理、高等数学中的极限、微积分知识，用别的同学休息的时间去做许多的竞赛试题，去网上查找相关资料和习题解答，这样才可能取得理想的竞赛成绩。在这个坚苦的过程中，如果没有养成吃苦精神，没有做事的决心，没有在困难面前的恒心，是不可能在中学物理竞赛学习中坚持下来的。因此，这段异常艰苦而充实的竞赛经历，会让学生在今后学习、科研和人生中遇到各种困难时，有信心、决心和恒心去克服和解决。 综上所述，中学生参加物理竞赛需要在竞赛大纲的基础上建立物理学体系，加强数学基础和计算能力，选好竞赛教材并合理制定学习计划。通过参加竞赛提高考生的学习兴趣和自学能力，促进其各科学习成绩的提升，这段参加物理竞赛的艰辛经历对今后学习和人生发展将有着积极的影响。 参考文献： [1]叶沿林.全国中学生物理竞赛与国际奥林匹克物理竞赛[J].物理,2012,(08):519. [2]谢宏.谈高中物理竞赛指导.中学物理教学参考,2001,(3):46. [3]王俊,黄致新,孔鹏珂.物理竞赛与高考相似试题的研究[J].物理教学,2016,(02):64. 本文来源：https://www.dywdw.cn/573dac02753231126edb6f1aff00bed5b9f373ac.html
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2023-02-10
