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幼儿园汉语拼音教学 幼儿园汉语拼音教学 幼儿园汉语拼音教学篇一 长期以来，由于受方言的制约，汉语拼音教学一直是教师在教学中的一个难点。本学期根据学校的课题方案，结合自己的教学实际，我觉得可从以几个方面去突破这一难题。 一、改变旧的教学模式，注重调动学生学习字母的积极性。在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，我改变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习积极性都调动起来。例如在教学六个单韵母时，教师可首先在课前将教具准备充分；然后，教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。记得在教学韵母α时，学生借助手中的学具，能说出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。” 二、培养学生听音辨调和认形的能力。在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计许多生动、形象的插图，在教学中，教师可以充分利用这些生动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母的发音。例如在教学字母z、c、s和音节zi、ci、si时，我先让学生掌握字母的正确读音，记住字形之后，再让学生反复练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是1 音节。 三、运用多种教学方法提高学生学习汉语拼音的兴趣，学生往往感到单调、枯燥无味。要想在教学中取得较好的教学效果，教师应注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。例如在拼读音节的练习中，教师可让学生根据音节的声调说出有关词语，也可让学生上讲台来当小老师带读音节。为更好地巩固学生的识记、拼读字母的能力，也可让学生展示自己喜欢的物品，教师写出有关音节，接着让学生自由拼读、赛读。所以在课余时间，有的学生会对我说：“老师，上语文课真好玩。”“老师，你教拼音时像变魔术一样。” 其实，每位老师都是魔术师，关键就在于你怎样使用手中的魔术棒，让教学变精彩。 幼儿园汉语拼音教学篇二 汉语拼音是识字、写字的基础，是一年级教学的重点，更是一个难点，由于拼音很枯燥，所以学生的兴趣不是很浓厚，这就直接影响到了对汉语拼音的掌握程度。为了提高学生的学习兴趣，我在进行汉语拼音教学的`时候，主要从以下几个方面做出了努力： 第一：充分借助“语境图”激发学生兴趣，帮助学生进行识记汉语拼音。在认识新的拼音之前，我总是引导学生仔细看图，结合生活实际，从生活中发现这些“拼音小精灵”，拉近拼音与学生的距离，增加亲和力，降低学习难度，这样，学生充分利用生活经验，尝到了学习拼音的好处。 第二：注重发挥教师的示范作用，不断发现“小老师”。在教学2 本文来源：https://www.dywdw.cn/5783cc1f74eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d121b.html
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2022-12-31
![幼儿园汉语拼音练习题[1]](/static/wddqxz/img/rand/110.jpg)
