【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《第一单元写作《写出人物的精神》教案-部编版语文七年级下册》，欢迎阅读！
《写出人物的精神》教学设计 课型:写作训练指导 学习目标： 1.学习运用外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法突显人物的精神。 2.学会用对比、抒情、议论等来突显人物的精神。 3.进行写作实践，尝试写出能够表现人物精神的片段或文章。 学习重难点： 1.学习运用外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法突显人物的精神。 2.学会用对比、抒情、议论等来突显人物的精神。 学法指导： 以所学课文写法为依托，总结写出人物的精神的方法。范例分析，提供写作与分析范本。写作实践，尝试写出能够表现人物精神的片断与文章，交流赏评，展评中提高。 学习过程： 一、创设情境，导入新课 齐诵口号后，直接导入“今天我们上一节写作训练指导课，主题是：写出人物的精神”。 二、 解读目标 师：需要实现的目标有 1.学习运用外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法突显人物的精神。这是本课的重点。 2.学会用对比、抒情、议论等来突显人物的精神。这是本课学习的重点，也是难点。3.进行写作实践，尝试写出能够表现人物精神的片段或文章。 三、 课前检测 写人的一些常见的方法有？通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，是人物之神跃然纸上。比如《说和做—记闻一多先生言行片段》，写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻先生参加游行时的外貌特征，令人感受到他的大无畏精神，可以说写人物的外在特点，也能写出内在的精神。 四、 温故知新 首先要学会细心观察，抓住人物的特点。 接下来，可以展开具体描写。描写外貌，描绘衣着，抓住人物区别于他人的独特之处来写。 要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在能够表现人物特征的一件或几件事情中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动等。 五、 要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？ 指点迷津(一）首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 学生举例 如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。 再如《回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。 学生举例 指点迷津（二）也可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。 学生举例 指点迷津（三）还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中:“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。 六、 范例引导 有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸，我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又吐了出来,用微微发抖的声音艰难的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。 “天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨。”写好环境，以景写人。 “我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。”以典型事例，来表现人物的精神风貌——舍己为人。 “我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸，我的眼睛湿润了。”通过外貌描写烘托朋友的心灵美。 “有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。”借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。 总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。 七、小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。 本文来源：https://www.dywdw.cn/57c948ad0142a8956bec0975f46527d3250ca668.html
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2023-05-10
