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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 思维数学,智慧教学 作者：柏 娟 来源：《教师·下》2010年第10期 摘要:对于数学教师而言,传授学生数学知识,使其掌握解题技能固然重要,但更重要的是培养学生的数学思维能力,“授之以渔”。本文分别从课堂、学生、教师三方面立体地告诉我们应当如何培养学生的数学思维能力。 关键词:思维;能力;课堂;兴趣 数学教学是一门非常讲究思维活动的学科,可以毫不夸张地说,思维活动的开展成功与否直接决定了数学课的成与败。由此可见,对于中学数学老师而言,向学生讲述数学知识,传授数学技能,使其具备最基本的数学素养固然重要,但是通过数学知识的传授,培养学生能力,发展学生的思维能力,这才是数学教学中一个非常重要的方面。那么怎样才能培养学生的数学思维能力呢? 一、课堂教学是培养学生思维能力的主阵地 虽然教材中内容千篇一律,但是在平时的教学中,我注意在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权力,让学生充分发表自己的意见。久而久之,学生觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字,从思想上变“要我学”为“我要学”了。 1.给予充足的思维时间、空间 新课程的一个重要理念就是改变原有的课堂模式,变教师的主体地位为主导地位。因此,在课堂中,教师应该给予学生充足的时间和空间,让学生讨论、思考,在动手、动脑、动口中找到解决问题的方法,培养创新意识,这就好比是植物给了它充足的阳光和水分,就可以使它快速地成长。在“圆面积的推导”这一节课中,教师试着让学生自己动脑思考,并合作动手,用诸如拼、剪等方法推导出圆的面积。推导出圆的面积之后,让学生展开讨论并总结出方法,就是可以把圆平均分成8份或16份再进行排列,最终会拼成近似于长方形、平行四边形、梯形、三角形的图形,这样我们就可以通过已经学过的图形公式来求出圆的面积。在这个学习活动中,在老师的指导下,学生进行了多角度的灵活思维,学得更为主动、活泼,所接受的知识不是在老师的直接灌输之下获取的,而是在自主合作进行追求、探索中获取的。 2.提供合作学习的机会 合作学习是21世纪学生学习的重要方式之一,也是新课程所倡导的新型学习方式之一,这种学习方式的特点是教师为主导,学生群体研讨,合作交流。在合作过程中,可以看到学生们能够用 本文来源：https://www.dywdw.cn/587c894485868762caaedd3383c4bb4cf7ecb783.html
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2022-03-24
![[思维—数学教学的命脉]初中数学教学视频[修改版]](/static/wddqxz/img/rand/111.jpg)
