【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《古诗词三首》之《舟过安仁》观课报告》，欢迎阅读！
《古诗词三首》之《舟过安仁》观课报告 《舟过安仁》这首诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。观看领略了张现纬老师的《舟过安仁》一课的教学风采，我受益匪浅，也欣赏了与众不同的教学风格。古诗教学我听的很少，但我非常喜欢听，因为我十分佩服那些伟大的诗人，短短几句诗文，包含的内容多，含义深刻。《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。但是，诗中展现的童年故事，是穿越千年时空的。所以，教学中张老师引领孩子们走进情境，让孩子们身临其境，激发孩子们的阅读期待，调动起学习的兴趣。 “读”是张老师这节课留给我最深的印象，整堂课始终在读中进行，让孩子们在读中去领悟诗中的含义。《新课标》指出，小学语文教学始终是以读贯穿始终。我想说的是，在当今小学语文教学中语文教师应该把握这一点，语文教坛上的大师们为何成为大师，是有他们的能耐的。他们展现在我们面前的就是一种理念，一种风采。大师展现的是他的一种教学新方式新思路，我们只要去汲取其中的可学之处，就是最大的收获了。 张老师的教学是通过一种身临其境的教学策略，教给学生学习诗歌的方法，他这种不知不觉就把学生带入到课堂情境中去的方法确实令人耳目一新。 课堂紧紧围绕“童趣”，让学生悄悄走近了诗人的那颗童心，这节课的难点在于如何让学生体味到诗句中的童趣，从而对诗句产生浓厚的兴趣，梅老师把诗句展现在学生面前，完全得让学生体验杨万里的痛心，这是解决语文问题的结果。在互动中梅老师将互动与文中的重点结合，相得益彰。这节课上的时间很长，但是听的学生并未感觉到疲乏，这也说明了教学是有趣味的，学生并未产生思想倦怠。 张老师的语文水平确实让人心悦诚服，哪怕一点点的细节也透露出语文教学的功底深厚，这不仅是多年来的教学水平的积累，也是对文本的深入琢磨的结果。从张老师身上，我学到了知识，我觉得教学的路还很长，需要不断学习才能有所提高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5899cd0377a20029bd64783e0912a21614797fb8.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-11
