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《木兰诗》 备课人:武勇 杨光树 审核:初一语文组 使用时间:2011.3 学习目标: l.借助注释、工具书学习生字词,诵读课文,把握文章大意。 2、在疏通文意的基础上,整体把握故事情节,理清故事脉络。 3、了解本文所用的修辞格,理解木兰巾帼英雄的形象,分析木兰的性格特征。 4、通过各种方式反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。 学习重点: 1、诵读课文,把握文章大意。 2、理解木兰巾帼英雄的形象,分析木兰的性格特征。 知识链接: 1、时代背景: 《木兰诗》的时代背景,当与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然,亦称蠕蠕,四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年80多年中,双方发生的大战役就有15次之多。 从《木兰诗》中所叙木兰出征路线来看,,离家渡过黄河后,经过了黑山(即杀虎山)在今内蒙古自治区呼和浩特市东南百里)、和燕山(即燕然山,今蒙古人民共和国境内的杭爱山)。《木兰诗》称燕山,是为了这句成九字句)等地,也与当时情况相契合。这次出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。接着,431年灭夏国,436年灭“北燕”,439年灭“北凉”。在北魏十多年的经营下,到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流或大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民愿望的。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。 2、“乐府”和《乐府诗集》: “乐府”,本是掌管音乐的机关名称,最早设立于汉武帝时,南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱,收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二:一部分是文人专门作的;一部分是从民间收集的。后来,人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府,或称乐府诗、乐府歌辞,于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。 《乐府诗集》为宋代郭茂倩所编,现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。它是继《诗经风》之后,一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。 3、解题:《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。 自 主 预 习 一、课前资料查询:通过查阅资料了解与本文有关的文学知识。(作者、背景等) 《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双璧”。 二、阅读全文,小组内自主解决下列问题: 1、解决文中易读错写错的字 机杼( ) 鞍鞯( )( ) 辔头( )鸣溅溅( )胡骑( )啾啾( ) 戎机( )金柝( )朔气( ) 策勋( )可汗( )( )霍霍( )云鬓( )帖( )花黄( )扑朔( ) 2.通假字 出门看火伴( ) 对镜贴花黄( ) 3.古今异义 卷卷有爷名(古义: ;今义: ) 但闻黄河流水呜溅溅(古义: ;今义: ) 双兔傍地走(古义: ;今义: ) 4.一词多义 东市买骏马( ) 愿为市鞍马( ) 5.词类活用 愿为市鞍马( ) 策勋十二转( ) 学习过程 一、朗读课文,要求: A、认真听读,不出声或跟随老师轻读。 B、注意生字词的正确读音,并划分诗歌节奏。 C、学生自由读、小组读等熟读课文。 二、疏通文意(很简单,去书中找一找),翻译课文。 老师让学生先做,再对重点字词进行强调。 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何 所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷 卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄 河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不 闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不 用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍 霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓, 对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 三、结合注释朗读课文,整体感知: 1、课文叙述了一件什么事?请概括回答。 2、在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌脉络。(引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,各段分别写了什么?哪些是详写?哪些是略写?有什么作用?) (分段概括): (作用):(在内容上) (在结构上) 四、品读探究,人物赏析(小组合作交流) 1.文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用? 2.“旦辞爷娘去,„„但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用? 3.“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量? 4.“木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质? 5.第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情? 五、积累迁移 1. 一千多年前的木兰,女扮男装,代父从军,其英雄的形象流传至今。你从故事中读出了一个怎样的木兰? 2.木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中,又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢? 六、总结修辞手法 (一)、互文(互文见义、简炼含蓄) 句子: (二)、顶真(尾首相联、贯通语气) 句子: (三)、对偶(两两相对、和谐优美) 句子: (四)、排比(数句并列、增强气势) 句子: (五)、反问(明知故问、加强语气) 句子: 七、巩 固 训 练:阅读短文,然后做题 木兰者,古时一民间女子也.少习骑,长而益精,值可汗点兵,其父名在军书,与同里青少年皆次当行.因其父以老病不能行,木兰乃 (易) 男装,市鞍马,代父从军。溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十年有二,(数)建奇功。嘻!男子可(为)之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。 (1) 、给加点字注音。 皆次当行( ) 数建奇功( ) (2)、解释文中括号里的字。 木兰乃( 易)男装: (数)建奇功: 男子可(为): (3)、用现代汉语翻译下列句子: A、木兰者,古时一民间女子也: B、男子可为之事女子未必不可为: (4)、点明主旨的句子是: 学后反思: 本文来源:https://www.dywdw.cn/58a8651cb7360b4c2e3f6465.html