【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗《敕勒歌》 教学设计》,欢迎阅读!
《敕勒歌》教学设计 【教学目标】 1.认识“似、笼"等6个生字,会写"阴、野"等5个生字。 2.借助拼音,正确、有节奏地朗读古诗,熟读成诵。 3.通过反复朗读、想象画面等方法理解故事大意,初步感受旷远苍茫的草原景象,激发学生对草原的热爱和向往。 【重点难点】 正确、流利的读诗,感悟诗的意思。 【课前准备】 教师:课件 教学过程: 教师活动设计 第一环节:谈话导入 1、 站如松,坐如钟,相信同学们这节课一定是有板有眼。今天我们一起走进南北朝民谣,这首歌的名字是什么?板书课题 2、结合图片说一说,你看到了什么? 3、《敕勒歌》背景资料介绍 第二环节:初读古诗 学生活动预设 学生根据所见,说出 自己在草原图片中看到的内容。 设计意图说明 旨在让学生通过看图说所见,锻炼口语表达能力。 学生在听范读的过程 学生在听读过程中,感受诗歌的韵律美。 1、播放示范朗读动画(听一遍) 2、指导朗读:朗读时应注意什么?(音调的高低、音量的大小、声音中,注意读者的声调高的强弱、速度的快慢) 师生共同朗读一遍。 3、自由朗读:可以大声朗读,也可低声吟唱,注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。 低、语速快慢。 第三个环节:字词学习 1、出示古诗。 2、出示词语。 过渡:字词读得准确、正确,使我们的第一个挑战,同学们做得很好。想要了解诗意,离不开每一个字背后的文化。今天,我们一句一句走进这首诗背后的文字与故事。 字词是语文学习的基学生通过朗读,加深对字础,认识字词,通过朗词的认识。 读和反复 第四个环节:感悟诗意 活动一:敕勒川,阴山下。 1、出示阴山的地理位置图,找到阴山位置。 2、阴字书写。 3、解释这句话的含义。 1、比喻句。 2、出示图片,扩展“穹庐”的样子。 3、学习生字“似”。 吹草低见牛羊 1、天苍苍:出示图片,借助图片了解填空苍茫的样子。 2、学习生字“苍” 3、野茫茫:出示图片,在头的样子. 4、学习生字“茫” 5、风吹草低见牛羊。 结合动图,理解这句话的含义。 想象画面。观察图片,结 合诗句,说说诗中谢了哪 些景物。 用牧民的生活居所来比活动二:天似穹庐,笼盖四野。 借助图片,让学生了解“敕勒川、阴山”的位置喻,写出了牧民对自己和“穹庐”、“笼盖”的意家园的热爱。 思。 活动三:天苍苍,野茫茫,风 脑中形成原野茫茫,一望无际 理解“苍苍”和“茫茫”联系生活实际来体会苍的含义,进行拓展练习。 苍、茫茫的含义。 2 第五个环节:研读课文 为什么只有当风吹过,草低 第六个环节:趣味训练 1、出示古诗的练习题 2、《敕勒歌》手势舞 学生通过对动态图以 及整首诗的理解,了解风激发学生对草原生活的伏,才能出现成群的牛羊呢? 吹草低见牛羊的出现,源向往、赞美之情 自于牧草肥美、牛羊肥壮和人民生活的幸福。 通过填空和音乐刺激,加通过古诗练习题和手势深和巩固课文古诗,争取舞,动手、动脑结合,做到当堂知识当堂清。 激发学生兴趣的同时,巩固古诗。 第七个环节:布置作业 请你根据自己对诗意的理解,画一幅简笔画,并将古诗抄写在下面。 【板书设计】 敕勒歌 位置——阴山下 通过对古诗的理解,画出你心中的草原,动手动脑又发挥了想象力,同时也加深了对草原生活的向往与憧憬。 景色 天:苍苍 野:茫茫 3 本文来源:https://www.dywdw.cn/58eef16ea16925c52cc58bd63186bceb19e8ed35.html