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幼儿音乐启蒙教育的特点 幼儿音乐启蒙教育虽然限定到3-7岁的范畴，但具体的施教方式还是需要对年龄段进行更加细化的分类。这主要是因为幼儿身处快速接收各种新鲜事物的阶段，对外界的感知和学习能力非常快，自身成长也非常迅速，因此对这一年龄段里的幼龄儿童也要有相对应的教育方式。而且由于幼儿接受新事物的能力有限，无法达到一蹴而就，要缓慢递进，需要一个过程来完成。同时在选择幼儿音乐时也要选择一些适合的，节奏感和韵律感都比较强的音乐，来唤醒幼儿对于音乐的兴趣[3]。在这一个阶段中，幼儿音乐启蒙教育特点主要有以下几个方面： （一）幼儿音乐启蒙的阶段划分 根据年龄来看，三岁的孩子会对乐感节奏比较强的音乐产生兴趣，同时会根据节奏摇摆身体，表情也会非常享受这个音乐过程。到了四岁，孩子已经对幼儿园有了一定的认知，开始对一般的节奏有所免疫，而且身体上的特点表现为好动，耐心不够。那么在音乐启蒙上面要注意培养幼儿的兴趣，同时用一些基本的乐谱或者简单的击打乐器来培养孩子的毅力，耐心[4]。五岁左右的孩子身心发展稍微成熟一些，同时在记忆和理解能力方面也有了提高，这个时候可以加入一些音乐启蒙知识，便于幼儿知其所以然。六七岁的孩子调皮，好奇心重，可开展一些固定类型的音乐课程进行专项练习，有助于学生培养自信心和毅力。当然这些阶段的划分只是针对年龄的，具体也可以针对部分幼儿进行专项音乐启蒙。另外还要注意的是幼儿音乐启蒙教育最好是以班级集体方式进行，这也有助于幼儿性格向开朗的方向发展。那么针对上述幼儿的特点可以进行以下方面课程的设置。 （二）不同阶段幼儿音乐启蒙的特点 三岁到四岁的幼儿刚刚开始上幼儿园，对于陌生的环境还是有点不适应的，这时候的幼儿音乐启蒙要简单易学，有趣味性。在具体的课程设置上可以以集体游戏的形式加入音乐元素让幼儿在玩乐中学习，或者以舞蹈搭配简单节奏的儿歌为主[5]。这也有利于集中孩子的注意力和锻炼身体协调能力。例如在游戏时，将幼儿分为AB两组，用音乐高人矮人来当音乐，高音时A组小朋友站起，B组小朋友蹲下，低音时A组小朋友蹲下，B组小朋友站起，幼儿在锻炼身体的同时又感受到了音乐的变化，同时也让孩子放松了身心。另外可以放一些简单的儿歌来搭配舞蹈来学习，例如歌曲两只老虎，第一句“两只老虎两只老虎，跑得快，跑得快”，这时候可以让孩子模仿跑的动作，变动变跟随儿歌来唱，整个儿歌学起来，孩子们因为感受到了音乐和肢体的结合会有非常兴奋的感觉，也有助于激发孩子的智力。 四岁到五岁的孩子好奇心较重，喜欢新奇的事物，但是又没有耐心的完成一件事，这时候可以从培养孩子趣味性和锻炼耐心方面进行教学，而音乐也可以由简单的音乐增加基础音符的认识，这也有助于幼儿在理论上对音乐有一定的认知。在具体的课程设置上游戏还是作为主要的切入点和方法的，另外有条件的幼儿园还可以适当加入乐器教学，简单的击打乐器可以培养幼儿良好的节奏感，还可以配合基础音符进行综合练习[6]，这也有助于幼儿手脑的协调性发展，同时也锻炼了孩子的耐心。在游戏环节趣味的学习音符活动可以用这样的办法进行，老师把设计好的大五线谱卡片分别摆放在不同的位置，学生分为ABC三组，老师说音符，三组找音符，其中哪一组最先全部站到卡片上即为胜利，给予适当奖励。这种知识游戏即让幼儿记住了知识又不显得枯燥，非常适合这个年龄段的幼儿。 五到七岁的幼儿已经在为升小学做准备了，通过之前几年的音乐启蒙教育，幼儿对于音乐有了基本的认知，可以开设专门的音乐课程进行专项练习，也可以幼儿家长针对个体选择适当的乐器进行专门的练习，这对于培养幼儿的专注力以及兴趣爱好的产生具有重要意义。 本文来源：https://www.dywdw.cn/590bd8c01a5f312b3169a45177232f60ddcce77c.html
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2023-05-03
