《南州六月荔枝丹》教案

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《南州六月荔枝丹》教案

教学目标:

1、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识,理解作者引用的史料及诗文。 2、理清说明顺序,探究说明文的写作技巧,引导学生有条不紊地说明事物。

第一课时

一、以解题导入:

文章是介绍荔枝这种水果的,题目为什么不用<<荔枝>>,而借用一句诗——南州六月荔枝丹?这句诗给我们提供了荔枝的哪些信息呢?

明确:“南州六月荔枝丹”短短7个字,包含了荔枝生长的地域,成熟时间以及鲜明的色泽.以这句话为标题,能激发人丰富的想象,并且有文学气息,与文章本身的语言风格是一致的,然比以<<荔枝>>为题要好。 二、作者介绍:

贾祖璋,浙江海宁人,生于1901年,著名生物科普作家。自1921年起,60多年中他创作了许多科普作品。据不完全统计,他创作、编著、翻译了20多种科学知识读物。他最擅长写生物小品,是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样红》《南州六月荔枝丹》(均选自《生物学萃》

三、学生快速阅读课文,思考以下问题:(阅读后可适当提问学生)

1、概括每段的段落大意 2、理清文章结构。 四、分析课文结构:(提问学生回答,教师点拨)

全文可分两个部分 一、110:介绍荔枝的生态知识。 第一层:1)用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象,提出要说明的问题,是全文展开说明的总纲。

第二层:2-5)介绍荔枝果实的外部形态。 第三层:6-10)介绍荔枝果实的内部组织。 二、1114:介绍荔枝的生产知识。 五、重点分析第二层和第三层

第二层:介绍荔枝果实的外部

2

介绍荔枝果实的外壳,先照应前段文中白居易所说的

壳如红缯,纠正其认识上的错误。接着用准确、形象的语言对荔枝的外壳进行说明。

介绍荔枝果实的颜色。这段主要引用古代诗句,说明荔枝颜色以红为主,非常美丽。其中 南州六月荔枝丹点明了文题。

介绍荔枝果实的形状。这段用了以插图相配合的说明方法,直观而形象。 介绍荔枝果实的大小。



3

4 5


第三层

6段

第6至第10 介绍荔枝果实

的内部组织。

介绍荔枝的壳膜。先借对白居易文中 膜如紫绡的解释,纠正他的错误认识,再引古诗,对壳膜的形状作形象的描写。

介绍荔枝的果肉。先照应前文,肯定白居易对它的颜色观察正确,然后指出它的科学名称是假种皮最后说明它的口感和加工。 介绍荔枝的贮运。首先说明荔枝不耐贮藏,然后用科学的数据加以验证,最后引用典故说明荔枝保鲜之难。这段内容与上段介绍果肉关系密切,可视为有关果肉知识的补充。 介绍荔枝的种子,主要说明其形状特点。



7段

8段 9段



10 介绍荔枝的花,依次说明花期、花形 及其对繁殖和采蜜的作用。

六、结合“课文结构分析图”总结全文结构(详细图示见课件) 七、布置作业:分析课文所运用的说明方法。 第二课时

一、以提问导入:课文运用了哪些说明方法,请举例说明。

二、分析课文写作特点:

1、说明中综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式。

本文以说明为主,综合运用多种表达方式,使说明的内容更丰富多彩,语言表述更生动活泼,同时又保持了所介绍知识的准确性、科学性,值得学习、体会。

2、综合运用引用、插图、数字、比喻、举例、比较、定义、诠释等多种说明方法。 (结合课文详细例子具体分析,详见教参) 3、语言准确、周密,又形象、生动。

三、教师小结:

科技说明文通常采用的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。文章的观察顺序,由表及里、由外到内的说明顺序属于空间顺序,从主要到次要的说明顺序属于逻辑顺序。理的说明顺序可以使科技说明文条理分明,容易给人留下深刻的印象。



四、写作小训练:(让学生用大概5分钟的时间写,然后选取有代表性和写得好的当堂朗读)

请同学根据文章介绍荔枝的说明顺序向大家介绍一下橙子。(配合图片)

五、请同学们观看几张图片,按一定的说明顺序介绍图片中的植物。(一组荷花由含苞待放到凋谢的图片)

五、完成课文一课一练。


第三课时

一、让学生划出课文里面的相关诗句。

二、补充和诗句相关的课外知识:让学生感受和鉴赏下列和荔枝有关的诗句。(相关诗句见课件)

1、白居易《荔枝图序》 2、陈 辉《荔枝》 3、邓 肃《看荔枝》 4、徐 勃《咏荔枝膜》 5、杜 牧《过华清宫绝句》 6、赵 佶《宣和殿荔枝》

三、根据PPT演示完成堂上练习。

1本文按照由主到次,由表及里的说明顺序合理地安排了文章的结构,请按题意填空。(题目及答案详见PPT 2课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识,试指出下列引诗的具体说明对象。 (题目及答案详见PPT

3、指出下列各段所用的说明方法。 (题目及答案详见PPT

4、阅读题训练《一身是宝话荔枝》 (题目及答案详见PPT



四、评讲课后练习


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