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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 乱花渐欲迷人眼 作者：陈敏聪 来源：《中小学教学研究》2006年第03期 随着教改的不断深入，随着新课标的实施，新的课堂教学观认为：课堂教学是一个动态生成的过程，是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，进发火花的过程，是师生焕发生命活力的过程。在这种生成性的课堂教学中，教师的教学过程闪耀着创造的光辉，教学成了一种教师艺术创造的历程，学生则在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，获得了多方面的满足和发展。 毋庸讳言，生成性的课堂教学，创造出许多未曾预约的精彩，是新课标下教师所追求的理想的教学境界。然而，物极必反，很多教师为了体现“新课标”精神，为了追求“生成性”的课堂教学，却常常被“途”中的一些错误资源和一些毫无意义的生成性问题分散精力，扰乱视线，甚至“迷失”。 误区一：为求“生成”而“迷失”了文本 “教师要尊重学生”、“让学生成为学习的主人”、“教师要运用充满魅力的鼓励性语言”等等这些句子，是实施新课标以来，我们耳熟能详的。于是，在教改“形势”的合围下，在评价学生答问时，教师们便满嘴涂蜜，即便学生的回答离题万里，老师们也会来一句：“很好，小朋友们真会动脑筋!”之类的话。在老师“亲切”的“表扬”下，课堂的“生成性”是有了，但有时却因此而“迷失”了文本所应有的价值取向。 在解读《孙悟空三打白骨精》一课时，老师让学生说一说对课文中角色的感受，让老师始料未及的是有些学生竟语出惊人。 生1：唐僧有什么用，一路上都得别人伺候着，为他保驾，还得都听他的。 生2：我不喜欢三打白骨精里的孙悟空，他太听师父的话，打白骨精才那么费劲。大闹天宫时的孙悟空，什么都不怕，那才叫酷。 生3：其实白骨精身上也有很多优点，她屡败屡战，不怕困难。 生4：白骨精也挺有孝心的，吃唐僧肉还不忘记把老母亲接来。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5a198108588102d276a20029bd64783e09127deb.html
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2022-05-29
