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《人类行为与社会环境》总结 社会学与社会工作系 李爱萍 《人类行为与社会环境》作为社会工作专业的基础课程与选修课程，主要围绕“情境中的人”这一主题，从纵向上按时间将人的一生划分为胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期、青年期、中年期、老年期九个时期，从横向上按空间将人的活动场所划分为母体、家庭、幼儿园、学校、职场、社区、公共场所等地，分别讨论处在不同时间段上的个体，其行为发展与不同空间场所的关系，目的是帮助同学更好的理解个体在不同年龄阶段的社会化过程、影响社会化过程的因素、以及社会化过程中产生的问题及其矫治方法。 本学期第一次开设本门课程，教学中在教材选择上注意到教材的体系性与逻辑性；课件制作突出三条教学主线：环境影响、个体社会适应性行为、个体社会不适应性行为及其矫治；教学方法与手段注重多媒体教学与案例教学的结合。教学结果得到同学肯定，与此同时，同学也对本门课程的教学提出了一些改进意见，例如，在教学内容上应该加强理论教学与实际案例的内在联系，注重教育学生如何运用社会学原理去分析当前社会生活中正在发生的各种社会热点问题与现象。教学方法上要进一步加强教与学互动性，调动学生学习的积极性与主动性。这些建议言之有理，对今后改进教学工作很有帮助。 作为教师在课程结束之后，结合同学的意见与建议，在反思本门课程教学时得出一些新的教学设计思路： 1、课程主题与主线：人类行为学（行为问题——环境原因——矫治方法） 2、基本理论与知识 （1）基本理论 ◆社会化理论：个体的行为发展是一个社会化的过程。 ◆成长阶段理论：个体的成长或行为发展在不同年龄阶段有不同的障碍与危机。 ◆社会工作理论：个体社会化过程中出现的行为障碍与危机需要社会工作者的介入与干预。 （2）基本知识 ◆生理学与医学知识。 ◆心理学与心理治疗技术。 ◆社会学与社会工作知识。 3、教学重点与难点 青春期与更年期是个体成长过程中最为关键与重要的两个时期，同时也是最容易产生问题和陷入危机的时期，所以教学重点应该放在这两个时期。教学难点各个时期个体社会化过程中行为偏差及其矫治的案例收集和课件的制作。此外，由于人类行为的发生与人的生理、心理和社会生活环境有密切的关系，因此教学中应该注意几个方面的结合：（1）理论知识讲授与行为现象分析的结合。（2）个体生理、心理、社会环境与个体行为之间的互动关系。 4、教学模式与方法 （1）问题中心模式：教师从案例引出问题——教师运用理论分析原因——教师陈述矫治方法 （2）学生中心模式：学生查阅资料收集案例——学生学习理论分析问题原因——学生小组讨论与选择矫治方法 5、科研课题思路 （1）不同年龄阶段两性社会角色与社会行为分析 （2）终身教育理念新解读：一个社会学的视角 （3）卢梭教育思想的社会学意义 （4）中年危机与社会工作介入 （5）人类行为与社会环境保护 6、新开课程设想 本课程虽然是社会工作专业的基础必修课程，但是对于大学生来说，了解人类行为与社会环境之间的关系，对他们以后的成长和社会化的顺利完成非常重要，同时也是提高他们综合素质与能力修养的一个重要组成部分，因此在修改与删减原有教学内容的基础上，为大学生编制与开设题为《成长危机与自我调适》的专题公共选修课具有一定的必要性与可能性。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5a5a4b20f424ccbff121dd36a32d7375a417c699.html
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2023-02-18
