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泉园第二小学“高效减负提质 打造学校新样态”教学开放周 数学 学科教学设计 时间： 4.26 教师：雷莹 教学内容 北师大版五年级下册第七单元 相遇问题 课型 新授课 1、结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。 2、 利用线段图分析题意，理解等量关系并列方程并解答，感受教学目标 解题方法的多样化。 3、 体验用方程解决问题的优越性，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力 教学重点：正确寻找数量间的等量关系式。 教学重教学难点：创设情境提高学生的学习兴趣，并利用画线段图的方点、难点 法帮助学生分析理解等量关系。 多媒体资源： 本课中运用了ppt课件立体直观的描述了行程问题的基本数量关系，有利于唤醒旧知，便于学生理解新知；通过小车的演示让学生了解环形公路和相遇问题的多种可能性。 教学准备 文本资源： 本课为学生创设了借演出服的情境，根据本课知识目标，我并充分挖掘教材内涵，借助线段图帮助学生理清数量关系，顺利利用方程解决问题。 为了进一步提高学生用方程解决简单实际问题的能力，经历解决教材分析 为题的过程，教材以两个物体相向运动为背景的实际问题，所得方程与本单元第一节基本相同，是两积之和形式的方程在新情境中的应用。 本节是五年级学生第三次接触到方程，求相遇时间的问题算术方学情分析 法学生已经学过，可以通过回忆速度、时间、路程的数量关系，尝试用列方程的方法解决相遇问题，进一步理解方程的意义、感受方程的思想方法及价值。 教学过程设计 （“双向四学六环”课堂教学模式） 一、 情境导入 （明确目标） 1、 老师想在周日向你借一套演出服，你有什么办法让老师在周日当天尽快的拿到演出服呢？ 如果你给老师送来，大约需要多长时间。给出路程和速度 二、揭示课题（自主学习） 你送我取，就是我们数学中的相遇问题。 画出示意图 模拟1 模拟2 模拟3给出学生和老师的速度 三、合作学习（合作探究） 1、 到底多长时间能相遇呢？带着这个问题来完整的读一遍题。 2、 出示学习要求 3、 先自学，再小组交流 四、小组合作（展示交流） 1、小组汇报 2、沟通两种算法之间的联系 学生活动 一、激趣导入 从学生的实际生活出发，创设情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。 1、 2、 3、 送 取 你送我去 （算数方法，方程，等量关系） 4，方向 相遇点，转身: 口令，相遇点 二、明确学习要求 探究算法 课件演示 速度和×相遇时间=路程 沟通练习题与例题之间的异同点 本文来源：https://www.dywdw.cn/5a820b1832126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72e5.html
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2022-11-05
